外研版教材解析

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1、外研版教材解析外研版高中教材分析案夕卜研版（新标准）（高中阶段）（New Sta ndard En glish or NSE教材， 中方主编是北京外国语大学陈琳教授，英方主编Sim on Gree nall是世 界知名的教材编写专家。以下从六个方面对该教材进行详细分析：一、教材框架英语（新标准）高中教材分为必修1，2，3，4，5 和选修6- 11。各册都包括学生用书、挂图、配套录音磁带、多媒体光盘、同步 教学网站、点读书等相对完整的教学资源。一般说来，每本必修有 6 个教学Module和1个复习Module。附录在教材后面的还有每个Module 相对应的练习、对于文章部分的一些注释；以及全书的

2、语法点和单词 表。1.1 ntroduction,涉及到的语言知识是 Vocabulary and speaking ；2. Reading and Vocabulary，由阅读文章和相关理解性练习组成;3. Fu nction，是与该Module主题有关的一些口语交际或是语法、 书写任务;4. Listening and Speaking ,先听进行输入后相互谈论进行输出;5. rammar ,采用inductive approach，从语言实例入手，认识语 法项目的形式、用法及与相关知识的对照，然后结合课落实语法知识，同 时再度强化课文;6. Pronunciation , 第一步是发音分

3、类感知现象（引而不发，待教 师总结），接着是训练巩固，形成技能;7. Writing ,要点清楚，交际性强，进一步巩固课文学习成果;8. Cultural Corner ,紧扣本单元话题，属于泛读文章;9.Task-运用与本课相关的语言知识做事；10.Everyday English, 从实际材料中发现一些语法点和日常交际 语言点,涉及到功能语言；11.Module file 学习重点总结，包含有单词词组、语法点、语音 所要达成的语言交际效果。而且，在以上部分中灵活的包含有 Learning to learn 的学习策略指导；单元内各板块结构不稳定，表现 为词汇与不同的语言技能的结合。二、指导

4、思想 遵循高中英语课程标准的五个基本教育理念（1）重视共同基础，构建发展平台；（2）提供多样选择，适应个性需求；（3）优化学习方式，提高自学能力；（4）关注学生情感，提高人文修养；（5）完善评价体系，促进学生发展。体现了高中阶段教育 的时代性、基础性、多样性和选择性，同时体现了新 1基础性原则本书在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础、写 作基础，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，为学生今后的 就业、升学和终身学习创造条件。2思想性原则本教材的编写体现素质教育的精神，寓思想教育于语言教学之中。 首先，教材内容的选择体现思想性，既反映了中国的传统文化，又有 利于学生了解外国文化的

5、精华，同时提高学生的鉴别能力；其次，在教 学活动设计上，注意引导学生对涉及思想教育的内容进行讨论，引导 学生形成正确的人生观、世界观和价值观。3、时代性原则（1）教材内容的时代性，使学生能通过语言学习，获取新知。（2）语言的鲜活性，即教材中的语言地道、准确、现代、自然， 反应 21 世纪的生活现实和语言发展趋势。（3）编写形式的时代性。教材以单元划分，在每个单元中设置若 干板块，这种编排方式具有灵活性和开放性，在教材的使用上给师生 较多的空间和更大的自主权。4科学性原则（1）本教材的编写符合客观规律，教材内容和教学安排体现循序 渐进的原则。采用循环式编排方法，系统地安排教学内容，把同一个 语法

6、项目安排在不同的教学阶段，让学生在一定的语境中不断接触，保证 重要语言现象有足够的再现率。语言由易到难，从简 单到复杂逐步过渡、逐步加深。（2）教材内容和语言材料的取舍和安排 ,贴近现实生活、贴近学 生生活，强调学习英语的过程和目的是“用英语做事情”。（3）教材编写根据不同阶段学习的特点，在教学内容和要求等方 面各有侧重。本套教材在培养学生听、说、读、写技能的基础上， 侧重培养学生的读写能力和综合语言运用能力。（4）教材的编排方式利于学生自己进行归纳总结，举一反三，并 有利于他们在语言运用中发现语言规律。5整体性原则（1）本教材采取必修课与选修课相结合的模式，以必修课为基础， 为学生构建一个“

7、共同发展的基础”。必修课的内容在一定程度上是 选修课内容的整合与综合体现，选修课则是在必修课学习基础上的进 一步延伸和发展。（2）教材在内容、目标和要求等方面有完整的系统。语言技能、 语言知识、情感、策略、文化等内容和目标相互结合、相互渗透、相 互支持，使其有机地结合。（3）加强了综合技能的训练，较好地处理知识、技能和运用语言 的关系。（4）在主体教材（必修课教材和选修课程系列I教材，下 同）编 写的同时，考虑了同步评价手册、教师教学用书、词汇学习手册 和配套录音带，以及将要出版的配套光盘、配套课外读物及听力材料 等的编写。6发展性原则 教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。通过

8、 本教材系统的学习，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，使 他们能够获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。7拓展性原则 教材有利于学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。8灵活性和开放性原则 教材教学与研究性学习和任务性学习结合，教材教学与纸质书籍 和电子资源结合。因此，除了按课程标准编写学生用书，让学生完成 按规定应掌握的内容外，还提供了一定量的额外内容，供学有余力的学生 选择学习，如同步评价手册、配套光盘、配套课外读物及课外听力材 料等，让学生运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方 法和风格.三、对教与学的指导意义本教材遵循标准的课程设计理念

9、，按照必修和选修相结合的 课程设置模式，为同学们提供探究式、发现式、任务式等多种学习方 式，为大家提供语言应用的平台。其中的Skills给出了四种语言技能的 具体目标，Culture/learning to learn在文化意识与学习策略方面给 师生提供明确的导航。在设计题目的时候，特别考虑到学生的认知规律，让 学生在练中学，而不是单纯地把结论交给他们，学生想得到知识，必须自 己动手动脑。遵循“为用而学、在用中学、在学中用、学而能用”的原则， 力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。而且，本教材不仅在教学过程中体现学习方法的指导，还安排有 专门的学习策略板块。每个Learning to l

10、earn板块配合教学内容介绍 学习策略知识，Module File就模块的词汇、语法、功能、语音、日常英 语进行总结，而且词汇部分有学习词汇和复习词汇两块，这都是教材在 学习策略方面的体现。具体到语言知识的学习1）外研版教材特设语音板块与课文、语法结合解决语音如词缀发 言问题，关注语调和单词及句子重音等语音现象。2）各模块或各项目中生词学习的活动都从识别、理解到运用等， 如 Module3 中 Introduction 部分，首先是单词与图片的搭配，使学 生有感性 认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来， 最后是在师生共同交流用这些生词创造出新的篇章，从而使学生掌握这 些词汇

11、达到运用的目的，完全符合学生学习与掌握生词的规律。3）在语法方面，教材遵循“先有语言现象，然后有语法规则”的 原理，让学生从阅读文章发现语言现象，总结语言规律，并通过练习 来理解和运用语法规则。特别关注语法结构的形式、意义与用法的结合，并 用英语解释语法现象。 外研版教材功能介绍与单元话题密切相关，能结合话题的学习为 学生的情感态度与文化意识学习打下基础.四、教学目标 通过本教材的学习，学生的综合语言应用能力能够进一步提高， 特别是用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。而 且，在教材中突出素质教育，体现思想道德培养，

12、力图达到“寓素质教育 于外语教材之中”。在选文方面都表现出中西文化的交流，旨在培养 学生感受文化差异的敏感性，使学生在了解和尊重外国文化的同时更加理解和热爱祖国的文化。教学目标一、交际能力二、新教材有很多立体式的语言输入有视觉的，也有听觉的。三、学习外语的目的是为了交流思想和情感，互通信息。四、语言是文化的一个部分，是文化的重要载体。一、交际能力包括四个方面： 1.语法运用能力 2.社会文化运用能 力 3.语篇运用能力 4.策略运用能力。英语教学不仅要让学生学习语言 知识（语音、词汇和语法），而且要发展学生的听说读写的基本技能， 培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的能力。本教材采用话题、

13、结 构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅仅让学生懂得 了语言知识，而且加强了基础知识的训练，为发展学生的言语技能和语言 交际能力创造了条件。二、新教材在语言输入量方面很多，而且这种输入是立体式的， 有视觉的，也有听觉的。丰富的阅读材料不仅大大地扩大了学生接触 语言的机会，培养了他们的语感，而且增加了他们的知识面，提高了他们 的学习积极性。三、学习外语的目的是为了交流思想和情感，互通信息。这种交 流形式不仅有口头上的，也有书面上的，这就要求学生在听说读写 几方面都能得到发展。新教材在技能培养方面方面，重视全面发展。课文 以单元形式出现，每个单元都有四项技能的训练。四、语言是文化的

14、一个部分，是文化的重要载体，不了解所学语言国家的社会文化和风俗习惯就不能恰当有效地进行交际。新教材中 有许多有关中外文化方面的材料，让学生在语言学习中得到文化的熏 陶，扫除语言中的文化障碍，为学生参与未来的国际交际、增加民族 间的理解打下基础。文化具有一定的价值取向，或者说是价值观。新 教材渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想感情，提高文化素养。许多课文 选用了人类社会关心的主题，如：人口、环保等。它们内容新颖，既能引 起学生的兴趣，又能激发他们对人类社会发展的责任感和使命感。五、教材特点1、符合学生生理和心理发展的需要，能激发学生的学习兴趣本教材在编写上，注重了循序渐进的过程。词汇

15、在教学的每一个 步骤都有呈现，这符合螺旋上升的学习规律。词汇的学习和练习一般都 以显性方式来呈现。另外，在话题、语法等都注重了渐进性，基础性。而 且，话题都能在一定程度上满足学生的求知欲望，在Cultural corner中充 满了跨文化交际的信息。这样的编排，能够激发并保持其学习英语的 兴趣。2、加强词汇学习的群记意识，体现词汇掌握的思维过程掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重 词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的 生词以不同的方式列举出来，或与图片相结合，或者是以意群的方式归纳 出来。纵观各模块或各项目中生词学习活动的安排，发现这些活动都是由 识别、理解、运用等由易到难组成，且这些词完全被融到语境中去学习、 理解及反复运用。3、采用新的语法呈现方式，提高学生语法学习兴趣 本教材采用发现式语法学习法。为了让学生掌握语法点的部分规 律，书中列出了多个典型的例句，每个句子后都进行针对性的提问， 在回答了这些提问后，学生很快便能悟出该语法点的共同特征。这样的学 习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。且在语法讲解前，在 文章中已经呈现了语法现象及运用，之后文章中