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1、未选择的路创作背景_未选择的路教学目标:1. 通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。2. 学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。3. 了解一点关于象征的知识。教学重点:理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的 路”。教学难点:对于象征的理解。教具:幻灯机或实物投影仪,自制胶片或卡片一张。(如果没有教具也可以 板书到黑板上)教学方法:师生共同探讨,师点播小结。教学时间:一课时教学内容和步骤:一. 导入新课:上一节课,我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著假如生活欺骗了你, 领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么,这节课我们来一起品读未选择的路 (板书课题)说到路,大家都不陌
2、生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗? 是的。然而我们可曾思索过:这路和我们的生活有什么内在的联系?古今中外,许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写:屈原有“路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索”的志向;李白有“行路难,行路难,多歧路,今安在” 的感慨;辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”的感叹;鲁迅也有“其实地上本没 有路,走的人多了,也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走 一条路,把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路 也有着特别的意蕴。那么,他要告诉我们的是什么呢?二. 作者和有关背景简介“作者和有关背景”这一问题,谁能帮大家解决?师作小结即可。三. 诗文理解
3、:1. 生朗读诗文,查找生字词。注意字形(学生演板)弗涉足伫立萋萋幽寂延绵2. 理解诗意首先整体把握(1).这首诗共四节第一节是说?诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,他对两条路都很向往,但却不能同时都走,必须选择其中一条;而一旦选定了一 条,就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊!(先由学生叙述,师再 小结。回答完整的,可不必小结)选择前的慎重(久久伫立),深思(板书)(2).谁来告诉大家你对第二节内容的理解?诗人选择了其中一条路,这条路“荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更 美丽”,“很少留下旅人的足迹”,诗人选择的是一条少有人走的路,也就意味 着艰难和挑战。选择更幽,更美,更有挑战性的
4、路(人迹很少)(板书)(3).那么诗人在第三节里又写了什么呢?诗人踏上了自己选择的小路,开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一 条路也十分的留恋,他知道只能选择一条路,却舍不下另一条路,他虽然作出了 选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。踏上自己选择的小路,开始艰难跋涉;但仍怀念未选择的路。(板书)(4).最后一节中诗人告诉我们什么了呢?诗人遥想将来对往事的回顾:在一个小树林里,有两条路,诗人选择了其中 一条,从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去,没有 告诉读者他选择的结果怎样,而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间,让读 者自己去体会。是啊,人生的道路,结
5、果谁能料得到呢?诗人带着一丝惆怅。但 这样写似乎更接近生活本来的真实状态,更能打动读者的心。诗人是在感叹未选择的路也许更美,这是舍弃的美一一缺憾美(板书)*小结:诗人虽然写了选择的路,但是重点却放在了未选择的路上。题目也 表明了这一点。既然是选择,为什么重点又要写未选择呢?其实未选择也就是选 择,是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的 怀恋。人们常用“想当年我要是 现在就会怎样怎样了”所以这首诗中诗 人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已选择的路。这也正是人生的真实写 照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。诗人从日常生活中提炼诗情,写得朴实自然,不事雕琢,哲理丰富,读
6、来耐 人寻味。3.再次品读诗歌,研讨问题(1).诗人为何把诗题取为“未选择的路”?这首诗表面是写自然之路,实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已 选择的路,而却是那条未选择的路。诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择 的路,第三•四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深 化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,而 还有其他许多条路,因为人生短暂,更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的 人生之路的选择都带有偶然性,随意性。那未走的路,才更让人想念,更让人留 恋。诗人不写己选择的路而重在对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵, 更能让人深入地
7、思考人生的选择问题一一一定要慎重选择!独立选择;不要随 波逐流,不可掉以轻心!(2).诗人这种言在此而意在彼的手法是什么?谁能告诉大家?是象征:把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得 见摸得着)的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上,借“自 然之路”来写“人生之路”。(3)诗人告诉了我们一个什么道理?人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,一旦选定了 绝无重走之机,所以,必须慎重;人生的道路上不要随波逐流,而要经过自己慎 重的思考,做出独立自主的选择。谁还有什么不明白的吗?如果有,请提出来,大家一起研讨研讨如果没有,我们就来做一个小片断练习说话训练:昨天,今天和明天课堂小结:这节课我们欣赏了未选择的路,诗人借写自然界的道路来表 达对于人生之路的思考。采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理。人生的 道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目!作业:当你面临“上学去,玩去?”的选择时,你会附:板书设计未选择的路弗罗斯特选择前的沉思慎重(久久伫立)未选择的路 选择了更幽 更美 人迹很少的一条路 千万条之多(自然之路)(暗含充满挑战艰难之路)(象征)选择要慎重踏上自己的小路,开始艰难跋涉 人生之路 因不可逆回(岔路口)感叹“未选择的路”也许更美却舍弃 显忧郁惆怅(一种舍弃美一一缺憾美)