《《识字4》教学设计四》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《识字4》教学设计四（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
识字4教学设计四 一看图谈话，引出所学生字1察看教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。它们在干什么呢？出示生字“展、运。2看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。看看蜘蛛在干什么？出示“网。二学习生字1小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。2用肢体语言演示字词的意思：展翅、运、网。三练习稳固用根本字加偏旁编儿歌的办法记生字。四朗读感悟1自由试读识字儿歌。2读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞、“蚂蚁地上运食粮、“蜘蛛房前结网忙，结合词句理解字义。3抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。4一人一句接力读。5男女同学或小组竞赛读。6配合动作表演读。五指导写字1指导写“前、空时，注意这两个字在田字格里的位置，“前是上小下大，“空是上大下小。2教师范写，学生仿写。3学生掌握要点自己写。六展示活动1我会认。展示自己会认的带虫字旁的生字。2我会写。能听写本课六个生字。3我会编。学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。2教师范写。3学生书空。4学生描红。仿写。3兴趣延伸同学们，课下还可以察看一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。.
