海水提溴实验报告

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1、海水提溴一教学目标1知识与技能（1）知道溴的物理性质和用途。 （2）理解海水提溴的主要原理和操作步骤。2过程与方法通过海水提溴的学习，能够建立一种生活和生产实际中物质制备和提取的一般过程和方法。3情感态度与价值观 通过海水提溴的学习，感受海洋资源的丰富及合理开发海洋资源的意义。 二教学重点和难点 从海水中提取溴的原理和操作，学会生产实际中物质制备和提取的一般思路和方法。 三教学用品试管、烧杯、胶头滴管；溴、碘、新制饱和氯水、溴化钠溶液、稀硫酸、KMnO4溶液、过 氧化氢溶液、蒸馏水、酒精、四氯化碳。四教学流程1设计思想 由于氯、溴、碘单质活泼性比较，氧化还原反应等知识的教学都安排在本节课之后，

2、我 提前把氧化还原反应教授完毕以后，学生具有了一定本节课实验设计所需要的氧化剂选择等 知识基础。因此本节课采用示范实践教学模式进行教学，同时还兼有实验探究法、讨论法、 讲解法2流程图3教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1、情景创 设引入主 题【导入】展示背景资料，反映溴的广 泛用途的图片。【过渡】我们知道溴的用途竟然如此 广泛，那么我们如何来得到单质溴 呢？【过渡】茫茫大海是化学元素溴的“故 乡”,地球上99%以上的溴分布在海水 中。海洋中溴的总含量达到9万亿吨。 溴被称为海洋元素。【板书】海水提溴【倾听、思考】由溴的用途 引入，强调 其的重要的 作用，然后 引入海水提 取溴。2、展示资

3、 料并提问Br在各种溶液中的浓度【观察、思考】【回答】浓缩引导学生懂 得物质提取 一般途径Br-浓度海水0.0672 g / L苦卤2.53 g / L【提问】由此可见Br-在苦卤中的浓 度要大于海水，那么我们应该采取什 么方法将海水中的Br-浓度提高，使 它变为苦卤？3、科学探 究实践（1）离子 如何从物 溶液中提 取（2）探究 Br如何从 物溶液中 提取（3）氧化 剂的确定【过渡】我们是否可以考虑将Br-转 化为Br2，然后通过改变Br2在水中的 溶解度，从而将溴从海水当中提取出 来心*、 门如何转彳化门【板书】Br-Br2（提示：可从氧化还原反应角度出发）【提问】选择那种氧化剂？【实验】

4、在试管中注入2mL无色的溴 化钠溶液，分别加入2mL新配制的氯 水，咼锰酸钾、双氧水、碘水振荡， 观察溶液颜色的变化。再加入1mL四 氯化碳，振荡，观察现象。【板书】Cl + 2NaBr2NaCl + Br2 2【展示】考虑氧化剂的效能比【思考、笔记】【思考、讨论】分组讨论， 以化合价为出发点讨论， 设计实验的方法。【回答】Br-转化为叫 化合价升高，发生氧化反 应，作还原剂，需要加入 一种氧化剂【思考、讨论】 让学生提出自己的方案， 并进行相应的讨论和修 订。引导学生建 立一种物质 提取分析初 步过程，引 起学生的认 知冲突，激 发学生的兴 趣。使学生建立 实验缜密 性，培养实 验能力使学生

5、进一 步掌握其中 的化学反应(4 ) Br2 的提取(5)T业 中Br2的提 取展示资 料并提问(7) 展示：(8) 回顾：【提问】回到我们研究的问题，我们 现在已经能够实现Brr到Br2的转化， 下面就应该考虑怎样把Br2从混合液 中提取出来？实际工业生产没有米用萃取，而是仍 然延续19世纪初法国化学家使用的 方法，采用热空气法。【提问】工业提取中需要考虑什么方 面和利用溴的什么性质？这是利用溴逸挥发的物理性质，这样 操作比较简单。而且从经济角度来考 虑，萃取这个方法在工业上并不可取， 因为一方面操作比较复杂，另一方面， 原料牵涉到有机溶剂，价格比较咼。 如果采用吹入热空气，这样所用的原 料

6、空气比较廉价，符合工业生产的原则工业提溴的工业流程：侮水蠶苦氏巻慎单妊味執屯It【小结1】通过本次课的学习，我们 不仅掌握了 Br的有关的化学性质，更 重要的我们也学习了物质提取的一般 的思路和方法。【思考、回答】用四氯化碳萃取【思考、回答】【学生感悟】【思考、讨论、回答】使学生理解 实验室提取 和工业提取 中的不同之 处使学生理解 问题思考的 方式和方 法，从而建 立一种解决 问题的模式拓展:展 示资料并 提问(10) 归纳(11) 海水黄 金的提取 展示：【提问】回顾非金属碘的提取过程， 你能找到什么共同的规律吗？【小结2】通过本次课的学习，我们 看到物质提取具有一种共性，当然里 面还有他

7、们各自独特的个性，我们也 学习了海水中物质提取的一般的思路 物质提取的一般的思路：【展示】海水中的Au的价态为Au3+,如何从 海水当中提炼出来呢？【思考、讨论、回答】抚爲傳施刨S.S吉庄说1【讨论】从理论到实 践，进行对 照(12)课后小 结工业提金的工业流程：海水生胸滋现&还号加馥帘片竺竺黄金1、复习了溴的性质2、掌握海水提溴的过程浓缩、氧化、提取rX 人、上二一【 亠 dJrrt H -hH 口r AA 口口 n/7【讨论】物质提取的思路也可以 拓展到矿物的提取让学生建立 一个系统的 物质提取一 般思路(13)课后作业3、总结海水中物质提取的思路【思考】镁的作用极为重要，它是叶 绿素分子

8、的核心原子。请查阅资料并 思考：如何从海水中提炼镁，写出方 法和思路，和工业做法对照一下有什 么不同？六、教后反思化学最大的一个魅力，是它的实验和社会实际相结合，通过社会实践相结合使学生感受 到化学的可爱之处，高中强调学生的自主发展，在整个高中的教学中渗透科学方法、科学态 度和科学思想的教育，不仅仅是让学生领悟、掌握了知识，更重要的是让他们掌握一种学习 方法，重视知识的获取过程，发展学生的科学素养的一种素养教学。教师作用是引导者、促 进者，是促使学生自主发展的“催化剂”实验是学生获取知识、训练操作技能、培养实验 设计能力的有效形式，教学中要注意充分发挥化学实验的多方面作用，使学生在实验设计、 操作、观察、分析等方面的能力得到提高。