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1、曹冲称象优秀教学设计 （ 部编本二年 级上册 ）教学目标1. 正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹 冲称象的办法。2. 学写生字“称”，“秤”，“柱”，“杆”，理解生 字组成的词语。3. 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑 的品质。一、复习导入1. 这节课我们继续学习第四课曹冲称象，看老师板 书课题。“曹”上下结构，上宽下窄； 两点水+“中国”的“中”，就是“冲”； “称”左右结构，左边略窄，右边略宽； “象”字笔画比较多，一共十一笔，仔细看。2. 齐读课题3. 上节课，我们朗读了课文，知道了大概内容，学习了生字词语，你们还认识他们吗？（出示）曹冲称象官员们议论四根柱子重
2、量砍一棵大树到底秤杆船身画一条线去做果然（ 1）一起读（ 2）开火车读二、学习生字1. 过渡：同学们词语记得清，读的准。下面我们来学写 几个生字词，看看这几个字，有什么共同特点？2. 出示“称”，“秤”，“柱”，“杆”。（1）指名说（2）师总结：左右结构的字，先看宽窄 示），再看高矮（出示）。3. 师范写“称”，禾木旁略窄，左边稍宽。 “杆”，左边木字旁高于右边“干”，“干”最后一笔 悬针竖，长于右边。4. 正姿，学生书写，教师巡视（描一个，写一个）5. 检查反馈。二、学习课文1. 我们继续读课文，再读课题。（1）课文中有“曹冲”（出示），他姓“曹”，名 “冲”。读（2）曹冲的父亲是谁？（出示
3、），曹操姓“曹”，名 “操”，字孟德。读（3）故事里还有谁？（出示）官员，大象。读（4）通过上节课的学习，你知道曹冲、曹操、官员、大 象之间发生了什么故事吗？（曹操得到一头大象，他想知道大象的重量，大臣们想的办法称不出大象的重量，曹冲的办 法可以称出大象的重量。）2. 同学们，官员们想了什么办法称大象呢？你想从哪个 自然段告诉大家。指读，相机正音。（1）（出示第三段）（2）这段文字哪一句，写出了官员的想法？ （变红：有 的说，得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。）指读（3）这个方法行不行？为什么不行？ （划线：谁有那么 大的力气提的起这杆大称呢？）齐读（4）没有人有那么大的力气提的起这杆大称，看来
4、这个 办法行不通啊。（5）官员们由“大象”（出示）想到“大称”。象大称 就大，秤杆就长，但是没有大力士能够提的起大象，这个办 法不行。哪位同学，能看图说说官员的想法。2. 没人能称的起它，所以这个办法行不通，官员的办法 不行，曹冲的呢？哪一个自然段是曹冲称象呢？（出示第四 段）（ 1）曹冲是一个怎样的孩子？指读 （变红：曹操的儿子曹冲 才七岁）（2）出示：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。男生读女生读，你体会到了什么？（ 3）指问小朋友上几年级，“哦 你才上二年级”，老师想强调什么呢？这样的句子我们小朋友会说吗？(你想强调什么？)(4)我们再来读读，和这些成年官员相比，曹冲确实 太小了
5、，只有七岁的曹冲是怎样称象的呢？这段文字说了曹 冲称象的过程，同学们数一数一共有几句话？( 5)( 5)开火车，一人一句。中间询问有称象的方法吗？( 6)从第几句到第几句是称象的过程。( 2-4 句)(7)我们来合作读一读，师读，女生读，男生读。想想曹冲称象一共几个步骤？( 8)谁来读第一个步骤(出示：变红)，这句话里有几 个动作？(根据学生们回答圈出“赶”、“画”)赶什么？ 画什么？出示卡片：赶象上船，再问船舷在哪，小朋友们指 一指，出示：在船舷上做记号。(9) 第句话里有几个动作？(根据学生们的回答圈出 “赶”、“装”)把大象往哪赶？装什么呢？出示卡片：把 大象赶上岸，往船上装石头。()第
6、句话，这句话里主要动作？(圈出“称”)称 什么呢？出示：称石头的重量。(10) 这三句话写出了，称象的四个步骤，出示，齐读( 11)出示卡片读句子，卡片代表哪一句？谁能按先后 顺序排序( 12)这四个步骤是有先后顺序的，文中有两个表示先 后的词语。（圈出“再”、“然后”）“再”应该放在哪一 步？“然后”应该放在哪一步？像这样表示先后的词语，你 还能再说吗？（先怎样？接着怎样？）（13）谁能按照步骤，用上表示先后的词语，说一说称 象的步骤，同桌说一说，交流。（14）过程非常连贯清楚， （出示：图片） ，看这幅图， 哪一步？哪句话？（15）请你们四位同学上台来说一说称象的步骤。按照 顺序贴在黑板上
7、。（16）看图，用上表示先后的词，再来说说，称象的步 骤。同桌自由说，指名说。（17）这三句话，写出了称象的四个步骤，一起再读。（18）同学们曹冲是怎么称象的，小朋友们一定很清楚 了，这个方法好在哪里呢？ （出示）官员们仅仅想到用大称， （出示）而曹冲想到船，（出示）船就是称，人提不起 大称，（出示）但水可以托起大象，水就是秤杆，大象 一次称不出来，曹冲用了什么方法代替（出示 :一块块石头）四、拓展延伸1. 遇到这样的难题，小曹冲比官员们多想了几个步骤， 解决了这个问题，如果此时此刻你穿越了，你想不想夸一夸 他。2. 遇到难题，我们也要像小曹冲一样，思维多转几个弯，我们一起拍手读儿歌，夸夸小曹冲。五、作业 （1）课后想一想，如果现在让你们去称这头象的重量， 你们有什么方法？（2）把这个小故事讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听一听。六、板书曹冲称象先赶象上船接着在船舷上做记号 再把大象赶上岸，往船上装石头 然后称石头的重量杨阳
