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1、13、动手做做看上课时间:第五周周二第二节教学目标:1、会认10个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点、难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、启发谈话:小朋友们,我们人类都有两件宝,你知道是什么吗?双手和大脑。无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习课文动手做做看。2、板书课题,质疑。二、初读感知,自主识字。1、播放课文情景朗读,思考:伊琳娜为什么开始很生气,后来又笑了
2、?2、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。3、检测生字词的认读。识字方法引导:换偏旁识字:慢漫 篇骗偏旁归类识字:哄、哎联系生活识字:朗读课文的“朗”编字谜识字:士兵的心(志)三、学习课文。1、通过预习你知道课文主要写了谁?(朗志万和伊琳娜)2、思考:“伊琳娜为什么生气?又为什么笑了?3、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做做看。(让孩子亲自实践,从实践中获得正确的答案)4、伊琳娜值得你学习吗?为什么?你想对伊琳娜说些什么?(肯动脑筋,她不盲从,不懂就问)四、指导写字,巩固识字。1、出示我会写的字,指名认读并口头组词。2、师范写,重点指导:“哄、喝、提、题”4个字。哄、喝:口字旁要写得高点,小一点。拐:右边是另朗:左边不是良题和提:两个都有“是”,但是两个字的结构不一样。4、学生描红练习写。六、布置作业1、自由想象,把伊琳娜可能说的话并写下来。2、实验:把一个鸡蛋放到装满水的盆里,观察水会不会溢出来?板书设计:13、动手做做看起因:科学家提出问题经过:小朋友们说原因 伊琳娜做实验 实践出真知结果:科学家解释缘由伊琳娜明白道理