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1、教学设计课题：学习需要及时反馈查漏勤补缺科目：心理健康教育教学对象：七年级课时：1课时教师：韩英单位：兴文县大河民族初级中学一、教学内容分析 本课内容在生命.生态.安全七年级下册中的第七课学习需要及时反馈的基础上延伸查漏勤补缺。教学主要内容有：多反思、查漏洞、勤补缺、挖潜能等四个板块。二、教学意图初中生的思维发展具有片面性、表面性，表现在学习中就是思考、分析问题易钻牛角尖，具有较高创造力的同时又缺乏逻辑性和全面性，常犯重复性错误。“查漏补缺”能促使学生对原有学习经历进行回顾、重新思考，从而改进学法，完善知识体系。本节课旨在通过活动，让学生认识到反思的必要性，初步掌握解决学习中错误和漏洞的策略，
2、促进元认知的发展。三、教学目标1，知识目标 了解常用的查漏补缺方法，知道只有通过对学习过程的再思考，才能找到学习错误的根源，防止重复性错误的发生。2，技能目标 通过活动尝试使用“地毯式搜索”、“逐一对应解决”，“阶段性总结”等方法来进行查漏补缺，并有意识地运用到日常的学习活动中去。3，能力目标：情感、态度与价值观目标：(1) 在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性。(2)在活动中建立起“我反思、我行动、我成功”的信念。 四、学情分析学习”是一个老生常谈却又不可忽视的话题，对于初中生来说在以方法为主题的活动课上，单纯靠思考、讨论是无法激发学生的参与热情的。于是我们就在活动内容上下工夫，根据中学
3、生喜欢互动的特点，在各环节中设计游戏来教学。在游戏环节中，提高学生的参与热情，循序渐进地引导学生去体验和感悟，从而促进学生在行动和态度上的改变。其实很多同学都知道：在思考中学习，在反馈中学习，掌握科学的学习法，及时对学习过程进行监控与调节，能大大提高我们的学习效率。但是很多同学却不知道从哪些方面去思考？从哪些方面来反馈？久而久之就养成了惰性和随性，今天我们通过学习这些很简单具体的方法来到反思的具体作用，从而提高学习效率。五、教学准备 课件、评分表格纸、三把锁、一串钥匙、标有“地雷”或“不是地雷”纸六、 教学重点及难点1，在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性,2，学会使用“地毯式搜索”、“逐
4、一对应解决”，“阶段性总给”等方法来进行查漏补缺。七、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 多反思找关键原因（5分钟）（PPT第34页）1，热身游戏：猜名字2，思考：（1）哪些问题是无效的？（2）哪些问题使我们猜出了名字？（3）为什么这些问题可以使我们猜出答案？ 积极参与游戏， 踊跃发言 从游戏中感悟让学生明白多反思，并在反思中找到关键原因的重要性二、 查漏洞找不足之处（10分钟）（PPT58页）1， 故事分享经营之道2， 思考：（1）猜一猜，一年以后谁会成为公司掌管人？并说一说你的依据是什么？（2）小组讨论：三人都对自己的失败进行了反思，为什么只有老三成功，老大、老二为什么会失败？ 小组合作
5、学生积极回答 让学生懂得：应该经常反思、分析自己的不足之处，结合自身现状“查漏补缺”，取长补短，找到经营自己学习的正确思路和最佳策略，及时“扭亏为盈”。三、查漏洞地毯式搜索（5分钟）（PPT第910页）1，游戏扫地雷思考：请同学们谈谈：怎样才能确定哪些是地雷？ 积极参与游戏， 踊跃发言 从游戏中感悟 让学生明白：找出“地雷”的第一步就必须是去“地毯式”地去搜索也就是找错题，并做好笔记。四、勤补缺逐一对应解决（5分钟）（PPT第1112页）1，游戏开锁现场采访：用时比较长的同学是怎么做的？ 用时短的同学又是怎么做的呢？ 积极参与游戏， 踊跃发言 从游戏中感悟让学生体会到：在学习中遇到的困难就像开
6、锁一样，先分析题型特点，内容出自何处，逐个回忆或者查阅，逐个解决。这是我们在查漏补缺的过程中非常重要的一步。五、勤补缺阶段性总结（5分钟）（PPT第1314页）思考：（1）想一想: 为什么每一个公司或者工作单位都会要求员工们做工作总结？比如：季度总结、期末总结、年终总结等。 （2）那么你们做了阶段性总结吗? 你是怎么做的?学生积极思考，踊跃发言 让学生明白：利用笔记本对知识盲点进行归纳整合，形成一个系统的“查漏朴缺”网络:（分析哪些知识育点已经扫除，哪些仍需继续加强练习，并用热悉的符号标明）的重要性。六、挖潜能相信自己（5分钟）（PPT第1516页）1， 游戏拍手2，请问大家:对比预测次数和实
7、际次数，哪个更多？ 积极参与游戏， 踊跃发言 从游戏中感悟启发同学们：我们每个人的潜能都是无限的，只要我们有明确的目标和恰当的方法，不断地反思学习、查漏补缺，你会发现自己的成长空间是无限的。七、总结（5分钟）（PPT第17页）一起回顾本节课所学知识给自己平时学习反馈情况打分（附件1）加深学生印象八、板书设计在黑板正上方写上：课题课题：学习需要及时反馈查漏勤补缺在黑板的中间写上：一、查漏：1，多反思找关键原因；2，查漏洞找不足之处。二、勤补缺：1，地毯式搜索；2，逐一对应解决；3，阶段性总结三、挖潜能四、总结九教学反思在此次教学活动中，我通过游戏体验感悟以及案例分析探讨的穿插教学方法来吸引同学们
8、的参与，激发同学们的学习兴趣，旨在以这种教学方法能使同学们的参与面更广，课堂活动气氛更浓厚，同学们不仅要从知识方面去理解：怎样做好学习反馈，怎样“查漏”，怎样“补缺”。而且要身临其境去深刻体验和感悟“查漏补缺”的必要性，又能通过“查漏补缺”提升自己的成长空间。 从整节课的活动情况来看，课堂气氛比较好，大部分同学们也能积极主动的参与，说明本节课的教学方法是适用的。教学目标基本达成。但是，还存在着某些不足：一、由于时间因素的限制，并没有让所有同学都能参与其中，有少数同学在思考和师生互动环节，参与意愿并不强烈。二、由于心理健康课程的开展次数有限，而心理健康教育对学生健康心理与行为的培养本就是一个复杂
9、而漫长的过程，所以教学活动对学生的影响比较浅薄，那么随着时间的推移，本教学内容对学生而言就会逐渐丧失实践效果，最终只能停留在知识面上了。所以在以后的心理健康教育中不仅要开展更加深刻有实践意义的教学活动，而且还要增加活动的频率以及课后的辅导。三、自我因素。时间把握有待进步，各环节的衔接不够严谨，语言组织表达能力欠缺，普通话水平有待提高，口头禅严重，啰啰嗦嗦，影响课堂教学进程和课堂气氛。在以后的心理健康教育教学方面，进步空间还很大，还应该多方面学习、观摩，提高专业知识与技能。还应该将心理健康教育理念与发展心理学理论相结合。附件1现在请同学们给自己在“查漏补缺”的行动上打分？ 满分 事件 得分20分 多反思找关键原因 （ ）20分 查漏洞找不足之处 （ ） 20分 勤补缺逐一对应解决 （ ） 10分 勤补缺阶段性总结 （ ）10分 挖潜能相信自己 （ ）总分：5
