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1、明明德教育 学科教育专业化 教师一对一 素质教育国际化明明德教育个性化辅导教案提纲老师 学生：_ 科目：_ 时间:_ 年（春暑秋寒）_月_日 第_次一、授课目的与考点分析：二 教学内容物理变化和化学变化物理变化和化学变化的本质区别：有没有新物质生成。有新物质生成的都是化学变化。l 石墨变金刚石的变化是化学变化。物理性质和化学性质物理性质：不需要化学变化就能够表现出来的性质。如颜色、气味；硬度等。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性等。l 氮气和稀有气体可以做保护气。这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）。1以下属于化学变化的是 ( ) A玻璃断裂
2、B海水蒸发 C动植物腐烂 D分离液态空气2.桂林“甑皮岩”古人类从事的生产活动中，发生化学变化的是 （ ）A采集野果 B狩猎捕鱼 C缝制衣服 D钻木取火3.物理变化和化学变化的本质区别()有颜色变化有其他物质生成有气体生成有发光、放热现象4.下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ ） A天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化 B花香四溢C.洗净的铁锅常出现锈渍 D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 我们周围的空气第一节 空气一、 拉瓦锡测定空气成分的实验法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。二、 空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体
3、和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ ） A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是 （ ） A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒3若把江河湖泊水中溶解的气体收集起来，分析的结果是：氧气所占的体积大于21%，氮气所占的体积小于78%，对此应得出的结论正确的是 （ ） A只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水中 B溶解在天然水中氧气和氮气与空气中的氧气和氮气的百分含量相同C 氧气和氮气相比较，氧气比氮气更易溶解于水D天然水中溶解的氧气极少，所以在湖泊中养鱼要采取
4、增氧措施4下列四种气体按体积分数计算,在空气中含量由小到大排列的是 （ ） 稀有气体 氮气 二氧化碳 氧气A B C D三、 混合物和纯净物混合物：多种物质组成，或者说物质中含有多种分子（至少含有两种物质，或至少含有两种分子）。如：空气、溶液、合金、自来水都是混合物，因为他们由多种分子组成。纯净物：只含一种物质（物质只由一种分子组成） 如：能用化学式表示的物质，NaCl，O2，N2，蒸馏水（能用化学式H2O表示）1下列物质属于纯净物的是 （ ）A加热高锰酸钾后的残余固体 B液氧 C食盐水 D清新的空气2下列说法中正确的是 ( ) A空气是混合物 B空气是一种化合物C新鲜空气是纯净物 D空气的组
5、成是永远固定的四、 空气是一种宝贵的资源1. 氮气【物理性质】无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气的密度略小。【化学性质】化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不能供给动植物呼吸。【用途】 制硝酸和化肥的重要原料（这一点可以证明空气中含有氮气）； 用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐）；2. 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称）【物理性质】没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。通电时能发出不同颜色的光。【化学性质】化学性质很不活泼。所以稀有气体又叫做惰性气体。【用途】 用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用）； 用作光源（如航标灯、强照明灯
6、、闪光灯、霓虹灯等）；1薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（ ）AN2 BO2 CCO2 D空气2电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（ ）A氖气 B氮气 C氧气 D空气 3焊接金属时，能用作保护气的一组气体是 （ ）AH2、N2 BN2、 O2 CCO2、CO D N2、Ar五、 空气污染和防治1. 空气污染的污染物是有害气体和烟尘。污染源包括煤、石油等化石燃料燃烧产生的SO2、CO、NO2（三大有害气体）。2. 计入空气污染指数的项目为：SO2、CO、NO2、可吸入颗粒物和O3等。3. 空气污染的危害：造成世界三大环境问题（温室效应、臭
7、氧层破坏、酸雨）。注：CO2造成温室效应，SO2、NO2造成酸雨。4. 防治空气污染：加强大气质量监测；改善环境状况；减少使用化石燃料；使用清洁能源；积极植树、造林、种草；禁止露天焚烧垃圾等。1下列物质中不属于空气污染物的是( )A二氧化碳 B二氧化硫 C火山灰 D一氧化碳2空气的成分中，能导致温室效应的气体是（ ） A.氮气 B.氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体3.空气污染指数（Air Pollution Index,简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。下列不计入空气污染指数的污染物是 （ ） A、二氧化碳 B、二氧化
8、硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧第二节 氧气一、 氧气的性质【物理性质】密度略大于空气的密度。不易溶于水。气态的氧是无色无味的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。【化学性质】氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和氧化性。二、 氧气的检验方法：把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气。验满：把带火星木条放在集气瓶口，木条复燃，证明是氧气。1把带火星的木条插入一瓶气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气三、 氧气与常见物质发生的反应物质反应现象化学方程式（表达式）磷产生大量白烟、放热4P+5O22P2O5木炭 木炭在空气中燃烧时持续红热
9、，无烟无焰；木炭在氧气中剧烈燃烧，并发出白光 放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C+O2CO2硫 在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 放热、生成有刺激性气味的气体S+ O2SO2氢气 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 放热、生成能使无水硫酸铜变蓝的液体2H2+O22H2O铁铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4铝铝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体4Al+3O22Al2O3铝在空气中与氧气反应，表面形成致密的氧化膜4Al+3O2=2Al2O3镁镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光、放热、生成白色粉末2Mg+O22MgO铜红色
10、的固体逐渐变成黑色2Cu+O22CuO汞银白色液体逐渐变成红色2Hg+O22HgO一氧化碳产生蓝色火焰，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体2CO+O22CO2甲烷产生明亮的蓝色火焰，放热，产生能使无水硫酸铜变蓝的液体，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体CH4+2O2CO2+2H2O蜡烛火焰发出白光，放热，产生能使无水硫酸铜变蓝的液体，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体石蜡氧气水二氧化碳四、 化合反应和分解反应1. 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。2. 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。五、 氧化反应1. 氧化反应：物质跟氧气发生的反应属于氧化反应
11、。它不属于基本反应类型。2. 氧化还原反应与四大基本反应的关系：氧化反应复分解反应置换反应化合反应分解反应3. 氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。剧烈氧化会发光、放热，如燃烧、爆炸；缓慢氧化放热较少，但不会发光，如动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。1下列属于缓慢氧化的是（ ）A食物腐败B白磷自燃C钢铁生锈D汽油遇火燃烧2下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是（ ）ACaO+H2OCa(OH)2 BC2H5OH + 3 O22CO2+3H2OC2H2 + O22H2O DHCl + NH3NH4Cl3、书写下列化学反应的文字表达式并注明反应类型。（1）、木炭燃烧 （ ）（2）
12、、硫燃烧 （ ）（3）、铁在氧气中燃烧 （ ）（4）、加热氯酸钾与二氧化锰混合物 （ ）第三节 制取氧气一、 气体制取装置1. 气体发生装置n 加热固体制备气体的装置（见上图）u 反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。u 装置气密性的检查方法：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。如果水中出现气泡，说明装置气密性良好。（原理：气体的热胀冷缩）u 加热时的注意事项：l 绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。l 绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。l 禁止用嘴吹灭酒精灯。加热结束时，酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。l 铁夹应夹在试管的中上部，大约是距试管口1/3处。l 药品要斜铺在在试管底部，便于均匀受热。l 试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。l 试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长，不利于气体排出。l 停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。n 固液混合
