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1、浅议课外阅读指导毛 斌一、选好有益读物 要选好读物，首先应依据学生年龄特点和知识水平来确定。如低中年级学生适宜读图文并茂的短文。其次，要有教育性，选以的读物应对儿童的思想、情感、意志、兴趣等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。一是体裁要广泛，小说、诗歌、古诗、寓言、童话、科普作品和故事等都应有。第四，要注意趣味性。读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入迷的、爱不释手的。为了给学生选好读物，教师必须博览群书，特别要广泛地认真阅读儿童读物。二、传授阅读方法教师可根据读物的不同体裁，因材施教。如：1、教学古诗时可采用：知诗人解题意抓字眼明诗意想意境悟诗情。2、教学童话时可采用：一读童话，读准字音
2、；二读童话，了解大意；三读童话，提出问题；四读童话，懂得道理。3、教学寓言时可采用：一读寓言，知大意；二读寓言，解疑问；三读寓言，悟寓意；四读寓言，善联想。授之以法，以学生“搭桥铺路”，促使学生逐步由“学会”转化为“会学”，形成主动阅读的心态。三、指导积累词汇学生如果不断努力增加自己的词汇量，在学习中遇到的困难就会越来越少。增加学生汇量最有效的办法就是大量阅读。为此，在教学中，可让每位学生准备一本佳词妙句本。把自己在阅读中学到的佳词妙句摘录下来，以便学以致用。假如遇到不能辨别哪些是该积累的好词，就好选读某篇课文，告诉学生哪些词用得好，好在哪里，提高学生的鉴赏力。过后，要求学生自己去采撷好词发句
3、。如写花草树木特征的，春夏秋冬四季景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，只要觉得美就抄下来，以丰富自己的词汇。学习的目的在于运用，运用又是更主动的学习。在上课回答问题或平时交谈中，若发现学生能运用从课外阅读中学到的佳词美句，应抓住契机，及时表扬鼓励，使学生尝到甜头，乐此不疲。小学高年级课外阅读考核尝试毛 斌为了督促学生自觉阅读课外书籍，上学期我在所教的六年级学生中实施了课外阅读考核，作为评价学生语文成绩的一个重要方面，收到了较好的效果。现简介如下：一、课外阅读考核内容我把课外阅读考核的内容分为四大块；1、背诵部分。A、古诗词。学生可从唐诗三百首宋词选等古代诗词集子中选取自己喜欢的篇目去背诵。也可背诵
4、由老师推荐的一些优秀作品，如水调歌头赤壁怀古等。B、现代优秀散文。教师向学生介绍朱自清、冰心等著名的散文作家的作品荷塘月色匆匆寄小读者等，供学生选择背诵。C、成语、谚语、格言。由学生自己挑选背诵。2、阅读部分。教师结合学生的知识状况，向学生推荐阅读书目，让学生进行课外阅读。例如在常识课学了文艺复兴运动一文后，学生知道了莎士比亚，都很想读他的作品，我便向学生介绍罗密欧与朱丽叶奥赛罗等，学生兴趣浓厚，班中掀起了莎士比亚热。3、读报剪报。要求每个学生订一份自己喜欢的报纸，读完后根据自己需要挑选内容，做一本剪报本，分类收集资料。4、新闻阅读。收听广播，收看电视是一种特殊的阅读方式。为了培养学生从小关心
5、国家大事，具有辨别是非的能力。要求学生每天收听或收看新闻半小时左右，并作记录。二、课外阅读考核办法1、自定目标。课外阅读不能让学生觉得是一种负担，应根据学生自身的基础和爱好，确立相应的目标。学期开始，我让学生自己制定本学期的课外阅读目标和计划。数量上不作任何要求，给学生以充分的自由。让他们觉得是“我要读书”，而不是“老师要我读书”，从而提高阅读的自觉性。2、分期分块考核。考核采取平时和期末、口头和书面相结合的办法。背诵部分古诗词、散文，以学习小组为单位，由组长检查记录，老师适当抽查；成语、谚语、格言，采用书面形式，用填空、对句接龙等方法考查。阅读部分平时在“好书介绍”时间里，学生轮流介绍自己看过的书，由同学和老师共同评分；期末，每位学生交上自己的读书摘记本或读书心得本供考查。读报剪报在平时读报时间，学生轮流读报，由同学评分；期末上交剪报本备查。新闻阅读每天早晨安排“现在播报”时间，由学生自己组织说新闻，并针对新闻事件谈自己的看法，由学生互相评分。只要达到学期初自己制定的目标，人人都可以得优。实施课外阅读考核极大地调动了学生课外阅读的积极性、主动性，使他们课余读书的热情空前高涨。一学期下来，学生不但丰富了科学文化知识，而且觉得课余时间过得特别充实。
