四年下册数学教案

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1、分 课 时 电 子 教 案课 题含有两级运算的混合运算执行时间月 日分课时总课时电教课时教学目的与要求使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。重点难点教具准备教 学 程 序个人随笔一、复习。今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。115042214 （240120）（14020）让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演。订正时问：（1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？（教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。）2口算。5（15090）20 6

2、008510 1301204520800460二、新课。1教学例1。教师板书：100（3254018）问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？ （2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？（学生回答先算54018后，教师用彩色粉笔在54018的下面画一横线。然后学生逐步脱式计算。）说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除，接着再在“（3230）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明，以后计算熟练了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步省略三、巩固练习。1做“做一做”中的题目。问：“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”“第2题呢？”让学生做在自己的

3、练习本上，然后再集体订正。2练习一的第1、2题。先让学生独立做。做完后集体订正。板书设计 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题三步计算的文字题执行时间月 日分课时总课时电教课时教学目的与要求1使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解。2学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号。3掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力。重点难点学会用综合算式解答三步计算的文字题，既是教学重点又是学习难点。关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么，从问题出发，寻找所需要的条件，最后列出综合算式，按照四则运算的顺序进行计算。教具准备教 学 程 序个人随笔一、复习准备。1出示复习题。45加上39的

4、和除以6，商是多少？（一学生板演）2口答。（面向全班与板演同时进行）35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？要想求出和、差、积、商必须知道哪两个数？它们的数量关系是什么？根据学生回答，板书：加数加数=和 被减数减数=差 被乘数乘数=积 被除数除数=商3根据条件补问题，并且列出综合算式。（1）36与44的和乘以5，（ ）？（积是多少？（3644）5）（2）25减去64除以8的商，（ ）？（差是多少？25648）订正第1题：说明两步计算文字题列综合算式的思考方法及为什么使用小括号。二、学习新课。揭示课题：（板书）“三步计算的文字题“1出示例2。 4

5、5与39的和除以45与39的差，商是多少？读题后与前面复习题1比较，题目条件有什么不同？通过观察、对比，发现了复习题直接告诉了除数是6，而例题中的除数没有直接告诉，是用45与39的差来表示的。问：那么在计算步骤上还能用两步解答吗？为什么？讨论：（1） 这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商。用除法计算，被除数除数）（2） 能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数）（3） 题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差。把4539与4539两式分别写在关系式下面。）（4） 那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算

6、被除数是4539=84，除数是4539=6，后算商，846=14。）（5） 怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数4539写在前面，除数4539写在后面。） 45394539（6） 怎样表示要先算4539和4539？（必须要加上小括号。）想一想：你们是怎样列出综合算式的？解题的思路是什么？2引申、变化。如果把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？（投影出示）这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列出综合算式？小组讨论。通过讨论明确题目最后求积。求积应该用被乘数乘以乘数，但这两个数都没有直接给出，被乘数是45与39的和，乘数是45与39的差

7、，所以应该先算出被乘数和乘数，最后被乘数乘以乘数。因为要表示先算出被乘数和乘数，所以4539和4539必须加上小括号。 （4539）（4539）（投影出示）三、全课总结：这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？四、作业练习一第36题。板书设计 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题连乘应用题执行时间月 日分课时总课时电教课时教学目的与要求1、使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答。2、进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题。3、培养学生认真审题的良好习惯。重点难点掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点。教具准备教 学 程

8、 序个人随笔一、复习准备。1出示下图。根据下图能提出一个什么问题？（能提出：共值多少元？）列综合算式解答（一人板演） 4箱热水瓶,每箱12个,每个20元2口答：（与板演同步进行）每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？（165=80（个）5个人4天编筐多少个？（804=320（个）1个人4天编筐多少个？（164=64（个）5个人4天编筐多少个？（645=320个）二、学习新课。1新课引入。刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课。（板书课题：应用题）2出示例1。编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个

9、筐？共同研究：（1）题中“照这样计算”这句话是什么意思？（是按每人每天编16个筐计算。）（2）怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来。1个人1天编16个,5个人1天编？5个人4天编？（3）要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？（第一步，先算5个人1天编多少个，列式为165=80（个），即求5个16是多少。）（4）第二步算什么？怎样列式？（第二步算5个人4天编多少个筐，列式为8040=320（个），即4个80是多少。）（5）怎样列综合算式？（学生在练习本上列） 1654 =804 =320（个） 答：5个人4天编320个筐。想一想；这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？三

10、、巩固反馈。1基本题。（1）只列式，说思路。同学们做数学题。每人每天做5题。照这样计算，8个人5天共做多少道题？运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋。照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋？（2）笔算。（全班做在练习本上）一台轧路机每小时轧路2000平方米。照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米？（用两种方法分步解答。）2条件叙述有变化。一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要用煤多少千克？汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少个？（用两种方法解答）3对比练习。四、小结。1今天学习了什么新知识

11、？2今天学习的连乘应用题有什么特点？3解答应用题应注意什么？（认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等。）五、作业。练习二第15题。板书设计 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题连除应用题执行时间月 日分课时总课时电教课时教学目的与要求1、使学生理解连除应用题的数量关系，并会用两种方法解答。2、使学生进一步学习线段图表示应用题的条件和问题。3、通过对连乘、连除应用题的对比，学生进一步理解其内在联系及互逆关系。4、通过观察、比较、分析提高学生解答应用题的能力。重点难点掌握连除应用题的分析方法是重点，理解连乘、连除应用题的互逆关系是难点。教具准备教 学 程 序个人随笔一、复

12、习准备。1板演。一种织布机每台每小时织4米布，5台8小时可以织多少米布？（用两种方法解答。）2全班同时口算：2458 3529 1825 6484 12064 16058订正第1题时，说出两种不同的解题思路。二、学习新课。1新课引入。复习题改为：一种织布机5台8小时织布160米布，平均每台每小时织布多少米？（1）观察、比较，例2与复习题有什么联系？（通过观察比较可以看出：复习题中的条件是例2的问题，复习题中的问题是例2的条件。）说明这两种应用题有着密切的联系。（2）怎样用线段图表示已知条件和问题？（在教师的引导下画出） 每台8小时织？米 5台8小时织160米 每台每小时织？米 （3）要求每台每

13、小时织多少米布，要先求什么？再求什么（4）怎样分步列式计算？在学生回答的同时，教师板书：每台织布机8小时织多少米布？ 1605=32（米）每台织布机每小时织多少米布？ 328=4（米） （5）你能用综合算式解答吗？（独立做在本子上） 16058 （每台8小时） =328 （每台1小时） =4（米）答：每台织布机每小时织4米布。三、巩固反馈。1独立计算基本题。（1）3辆汽车4次可以运288筐苹果，1辆汽车1次可以运多少筐苹果？（2）光明中学的团员平整操场，35人3小时平整了1260平方米，平均每人每小时平整多少平方米？2叙述条件有变化。一份稿件共960页，8个打字员共打12小时才完成，平均每个打字员每小时可以打字几页？3改编题。每只鸡每天吃饲料4500克，照这样计算，6只鸡5天吃饲料多少千克？把上题改为用除法解答的应用题。4变化提高题。4台碾米机3小时可以碾米4800千克，1台碾米机8小时可以碾米多少千克