《场景歌》基于标准的教学设计1教材来源：2017教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年第一版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第二组主 题：识字 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设计者：张英/ 中牟县官渡路小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能准确地拼读音节，学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美写字姿势正确，书写规范、端正、整洁2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 (3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能在与别人交谈，态度自然大方有礼貌 2．教材分析 这是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式全文共五节第一节是一幅大海风景图。
第二节是一幅山村田园风光图第三节是一幅公园景色图第四幅是少先队员活动的场面3．学情分析(1)基于识字写字：学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯2)基于阅读：学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 学习目标1、会认“滩、艘”等12个生字和由这些字组成的新词，会写“孔、桥”2个生字2、能正确、流利地朗读课文3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达评价任务1.通过自读、开火车认读等多种形式评价学生认读生字情况通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字2.通过教师范读、指名读等多种形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况3、在图文对照的朗读中，引导学生感受美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境引入课题(3分钟）活动一（1分钟） 上课前老师想和你们做个游戏，愿意吗？引用游戏导入，为接下来的“旅游”打下基础活动二（2分钟） 板书课题，齐读课题。
环节二初读课文整体了解感知 (4分钟）活动一（2分钟） 听老师读课文，听清字音听准字音评价目标一）活动二（2分钟） 学生自读课文： 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺读通读顺评价目标二）环节三 赏读课文 识字（24分钟）活动一（5分钟） 1、 先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？2、 学生说看到的事物，随文认“队、铜、号”3、 引导学生加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文读出自己的感受评价目标二、三）活动二（12分钟） 1、 多种形式认读生字新词2、摘苹果游戏，开火车巩固生字完成目标一）读好生字新词评价目标一）活动三（3）1、出示海边景色图，问：你看到了什么？引导学生加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文能读出自己的理解能说出合适的量词评价目标三）活动四（2分钟） 1、 过渡：前面是什么，到处一片翠绿鲜红2、 出示图片，你看到了什么？3、 创设情境，多种形式读课文活动五（2分钟）1、 我们到了最后一站，看看有哪些美景？环节四观察写字(9分钟）活动一（3分钟）1、 凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。
能按笔顺正确书写，能注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字评价目标一）2、 教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视3、 写字评价反馈，总结附：板书设计场景歌 海边 山村 公园 。