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1、科技创新文章 科技创新论文：开展科技创新活动 培养学生实践能力江泽民曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。能够说，现代经济的竞争，其关键就在于创新，现代科学技术的竞争，其实质也在于创新；而现代教育和人才培养的竞争，其目标还在于创新。历史也无数次证实，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批发明型的人才。而大学生科技创新活动对于培养和锻炼学生创新能力和实践能力含有主要意义。 关键词：科技创新，人才培养，实践 。引言 ：高等院校的根本任务是人才培养，培养适应经济社会发展需要的专门人才和创新人才则是人才培养目标的关键。在学生中广泛深入地开展科技创新活动是推进高校素质教育、锻炼
2、学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，提升人才培养质量的一条主要路径。一、科技创新活动和人才培养的关系科技创新活动是人才培养的必定要求。科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。 通常而言，高等院校对其办学定位关键分为培养“学术型人才”、“应用型人才”两种。“学术型人才”含有理论探索、科技创新的研究爱好，关键负担发觉规律和创新知识的重担，需要含有较深厚的学术理论基础、高水平的研究探索能力。学术理论基础、创新思维和研究探索能力是“学术型人才”的基础素质。“应用型人才”则能将发觉、创造、发明经过实践转化为现实，最终为社会经济发展服务，关键负担转化应用、实际生
3、产和发明实际价值的任务。综合应用知识、复合能力、开拓能力是“应用型人才”的基础素质。经过对这两种人才内涵的比较分析，能够发觉创新意识、实践能力是人才培养的必备要求。在大学阶段的学习生活过程中，大学生经过参与各项科技创新活动，既能奠定科学理论和专业知识的基础，培养科技学术研究的能力，又能锻炼、积累实践经验。所以，大学生主动参加科技创新活动，走理论和实践相结合的道路，是完成人才培养的必由之路。科技创新活动是人才培养的有效路径。 在传统的课堂教学模式中，偏重于知识理论的论述和验证，在成绩考评中，关键偏向对学生理论知识掌握程度的考评，在无形之中就把实践教学和对学生动手能力、创新能力等实际能力摆在了次要
4、的位置上。纯粹的理论学习在教学中占有绝正确地位，造成教学过程中理论和实践结合不够。学生往往不具有综合应用所学知识分析问题、处理问题的能力，创新及独立工作的能力较差。科技创新活动则要求学生将理论知识和实践操作相结合，自主学习，自主研发，在实际动手中得到培养、锻炼和提升，对于学生的创新能力和独立工作能力和合作精神的培养提升含有显著的作用。二、开展科技创新活动的实践和思索坚持以学生为主体，广泛动员学生参加。 在开展的各项科技创新活动中，将学生普遍参加和关键立项相结合，将学生自主参加和导师部分指导相结合、将学生个性特点和团体协作相结合，进行点、面结合，做好以点带面，形成各类各级竞技型竞赛和普及型科创活
5、动相互补充，让不一样层次、不一样兴趣的学生全部能找到适合自己参加的科技活动，全方面锻炼学生的专业能力和动手能力，培养学生的创新意识和团体精神。以我校信息科学相关学科为例，搭建校、院两级学科科创平台，激励学生主动申报项目，开展以试验为手段的学生自主管理模式的科技创新试验活动；同时，组织开展数学建模竞赛、软件设计竞赛、信息安全竞赛等各项大赛，激励学生参加。优化选择科技创新活动开展时间。不是每个年级全部适宜开展多个科技创新活动，必需注意和学生课程学习内容相配套，注意课堂内外的有机融合。比如能够做到全方面提升大学生的英语口语、书写能力；在大学二、三年级生中开展“大学生创新性试验计划”，立项项目实施时间
6、为一到两年，使学生既能将专业知识学习和实践能力培养相结合，又能得到项目策划、项目管理的全方面锻炼，为学业中的毕业设计、就业后的工程管理等打下基础。同时，也要注意合理安排和设置科技创新活动的时间段，以形成活动的互补性和连续性，相同类型的科创活动不主张一学期进行两次。如在自动化和电子信息专业中推广面较大的智能汽车竞赛、电子设计竞赛，就设置为每个学期开展一个。依据学科专业特色，开展合理适度的科技创新活动。目前经济社会，政府教育主管部门、教学指导委员会、学会、协会、杂志社等纷纷组织各级各类科创活动，开展各级各类竞赛，竞赛经济也逐步形成规模。在这些纷杂的竞赛活动中，必需依据学科专业特色，以人才培养方案为
7、关键，以人才培养目标为中心，进行科学选择，组织学生参与适宜适度的科创活动和学科竞赛。学生科创活动的开展不能以“量”取胜，必需把握“度”。现代大学生思维活跃，发明热情、智慧潜力、可塑性全部很强，这些是提升创新意识和培养实践能力的基础，不过因为其专业知识的欠缺和认识的欠缺，必需由学校、学院根据基础素质培养、基础技能培养、综合素质培养、实际能力培养的层次培养体系，遵照学生知识结构发展的规律，进行合理引导，使得科创活动能真正发挥其在人才培养中的主动作用，而不是花费学生过多精力和时间，影响正常教学。建立激励创新和动手能力培养的管理机制。 提升大学生的科技创新和实际动手能力，需要在整个大学中建立一个有效的
8、激励奖励机制，建立一个客观的评价体系，在制度、政策、资金、场地、设备上对科创活动给大力支持，营造科技创新活动的良好气氛。同时高等院校能够开展试验技能大赛、奇思妙想大赛、当代生活知识大赛等科技活动，将理论和实践、教室和试验室、学习和生活有机结合，对推进同学深入学习专业知识，提升专业知识的应用和创新能力，培养和提升学生学术思维，起到了良好的促进作用。三、结束语现代大学生是中国未来人才的后备军,她们是否拥有科技实践能力将直接关系到中国综合国力的发展。高校担负着为国家培养、输送人才的光荣使命,学生的科技实践能力也说明着高校培养人才的效果,和本校的教学质量亲密相关,为了广纳优异生源,给国家输送更有用的人
9、才,各大高校全部必需认识到高等教育要重视培养大学生的实践能力问题关键。怎样做好农村小学科技教导职员作首善镇中心小学王文艳【论文摘要】：在素质教育深入发展的过程中，科技教导员是一支至关主要的队伍。在组织科技活动过程中，教导员要正确指导，让学生在活动中发觉问题并引导学生处理问题，取得活动的成功。【关键词】：素质教育 农村小学 科技活动 激励创新科技是第一生产力，科技的发展关系到国家的繁荣和富强。在素质教育深入发展的过程中，科技教导员是一支至关主要的队伍。在组织科技活动过程中，教导员要正确指导，让学生在活动中发觉问题并引导学生处理问题。要怎样才能做好农村小学科技教导工作呢？我认为应做好下面的几方面。
10、一、 培养青少年科技意识。作为一名科技教导员的我,清楚地认识到科技意识的培养对学生的主要性。因为我校全部是农村的孩子,她们的知识面不广,但活泼好动,求知欲极强,对什么新鲜的事物全部感爱好。所以,我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。二、善于利用身边的资源。充足利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科学，知道科学就在自己身边。“爱好是最好的老师”，学生的求知欲往往是经过老师的多个形式激发的。老师要培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。我们成长的地方，是孩子们熟悉的地方，是她们的乐园。在这个地方，有很多的自然现象和科学秘密等着她们去发觉去探索。重视小学生对周围世界和生俱
11、来的探究爱好和需要，强调用符合小学生年纪特点的方法学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。她们天生所含有的好奇心会在老师的点拨下发芽，喜爱上科学世界，爱上这美妙的大自然。三、激发爱好，释疑解难。爱好是主动探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是组成青少年科学学习主动性的最主要的心理原因。爱好是最好的老师和最大的动能,有了爱好才能发挥无穷的力量,从而取得处理问题的能力。所以激发和培养、保护和利用学生的潜在爱好,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽略的教育艺术和手段。释疑解难，学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会碰到多种疑问和难题，作为科技教导员，有责任和义务引导、帮助她们去处理。要让让学生热
12、爱科学、提升科学素养，这就需要我们科技教导员抓住以上两点付出更艰辛的劳动。四、激励创新，活动开路。创新能力是中小学学生文化科学素养的主要组成部分。所以，一个科技教导员应十分重视学生创新能力的培养。1、培养学生学习科学知识的能力。让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。找出事物的种种内在联络,认识和掌握客观规律。这么有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等,科技的实践活动,又有利于培养学生形成试验能力和动手能力，为科技创新打好基础。为了培养学生的科技技能,科技教导员应配合学校举行小创造展评、参观、讲座、科普知识竞赛、专题队会等。以普及科学知识、培养科技能力、提升科技素质。2、激励学
13、生提问。 我认为老师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，即使科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离她们很远她们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一个友好的宽松气氛，让学生敢想敢问勇于表示的真情实感。使学生感到老师和学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题和教学内容相差甚远或问题提不到要坏处，老师要先给主动激励，赞扬她勇于提问的勇气，以后再给点拨和启发，让她们带着成就感体面地坐下。3、引导学生解答问题。有些问题是老师提出来的，还有的是学生提出的，不论怎样，全部要解答。有的学生完全依靠老师，自己不深入的思索。在这种情况下，我们要对学生加以引导，使她们用
14、自己的话总结答案。4、关键重视培养学生的创新能力。创新就是不拘限于已经有的结论和看法，而提出自己和众不一样的新结论和看法或处理问题的新方法。学生的这种能力需要老师和教导员大胆地激励和支持。发觉学生有这么的潜质，要精心加以保护，并立即给予诱导。激励学生提问也是培养学生的创新能力的主要方法。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。教导员和学科老师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，激励学生勇于独辟蹊径，勇于打破常规，不拘一格。这么的教学方法既提升了教学质量，又激发了学生探究科学的爱好，培养了学生的科技创新能力。作为一名科技教导员，我们有责任培养学生的探究、创新精神和实践能力，致
15、力于学生科学素养的形成和发展。让孩子们感受到科学的魅力，科学无处不在。作为一名科技教导员，要让学生感受科学的魅力，科技无处不在。让学生从小学科学，用科学，用自己的智慧和双手改造世界。科技创新小论文植物也会睡觉浮山县城关小学六四班 郭欣瑶天逐步地冷了，植物也像人一样蜷缩起来了。母亲赶快把室外已经开了小花的三叶草搬进了暖和的卧室。过了几天，我偶然发觉了一个小秘密，那就是白天三叶草的叶子是展开的，平摊着，很舒适地伸向四方，像一个正伸着懒腰的可爱的小孩。可是到了黄昏，它的叶子就情不自禁地收拢在一起了，像是怕冷。到深夜，那三片叶子更是紧紧地合拢在一起，仿佛一个个在寒风中打颤、孤立无援的少女，让人看了不免产生同情。我很好奇地问母亲：“为何三叶草一到晚上就收拢呢？莫非它怕冷吗？还是?”母亲看着我反问道：“假如说三叶草怕冷，那么为何全部不落叶呢？你看，部分怕冷的植物，冬天不全部落叶了吗？”我无言以对，但仍不罢休。问：“那你说是怎么回事呢？莫非它也要休息吗？”母亲笑眯眯地说：“这回你说对了，你看人和动物因为活动累了，要休息。而植物呢？在白天有太阳时，它们要进行光合作用，要生长，太阳落山后，晚上不能工作了，也就休息了。不过，大多数植物睡觉，我们是看不出来的，只有少数植物能够让我们观察到它们是怎样休息的。”母亲说完，就忙着干活去了。我听得津津有味，但以为
