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1、#古代诗歌鉴赏知识点梳理考纲要求：1、古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。2、古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。一、鉴赏诗歌的形象复习要点1了解古典诗歌中的形象的类型；2. 掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。（一）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公即诗人自己 或者是作品刻画的人物形象。1. 主人公形象即诗歌中描写的人物形
2、象。静女：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年 漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的雨霖铃：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺术形象。氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人 公形象；孔雀东南飞：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。王昌龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。2. 诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作 者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。如梦游天姥吟留别：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李 白淡于富贵、傲视
3、权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形 象。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人, 表现了他忧国忧民的性格。（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现 出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维山居秋暝通过对晚秋时节空山 新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫 茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼
4、泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的 情感。如示儿、一月四日风雨大作、破阵子。（6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。（7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。（8）爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和 别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。技巧点拨：提问方式：（1）这首诗歌刻画了一个什么形象？（2）这
5、首诗歌中的“ xx ”表达了诗人怎样的感情？（3）试说说这首诗中的形象的特点。分析步骤：（1）概括描述形象特征（思想性格特征+人物身份）。（2）找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象。（3）结合诗歌主旨分析形象的意义。技法解密1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2、分析描写手法（正面描写、侧面描写），抓住人物特征。3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。4、抓住表露人物情感或思想的词句。（二）景物形象1、诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中，讲究“一切景语
6、皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。所以，我们 要解意象，品诗歌。（要牢记常见意象的特定含义）2、借助意象，品味意境。“意”是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所描绘的生活图景， “意”与“境”融合一致所形成的艺术境界就叫“意境”。提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发 了诗人怎样的情怀？答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语 言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语 言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。
7、一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。（三）事物形象 分析诗歌中的“事物形象”应注意以下几个方面的问题：1借相关语句或关键词来分析物象。2. 要由表及里把物的含义挖掘出来。3. 知人论世，结合背景或作者阅历作答。答题步骤1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其 要分析出其内在神韵；3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。例：小松（唐）杜荀鹤自小
8、刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。诗人所写的小松有何特点？借此表达了怎样的思想感情？ 答案：小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木。这里以小松喻人，托小松讽 喻时俗。一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻 世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。二、鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧1表达方式2修辞手法3表现手法4结构技巧（一）表达方式 叙述、描写、说明、议论、抒情。其中描写、抒情是考查的重点1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的 表达，以琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当
9、中也有出现，女口: 杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”2、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如： 秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”3、 抒情方式：有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光 云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。还有咏史抒 情、怀古抒怀、用典抒情等。4、描写：用生动形象的语言对人
10、物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素， 耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”古诗中景物描写的方法：修辞：比喻、拟人、夸张、借代等动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）点面结合虚实相生（虚实结合）正面描写、侧面描写多感官描写（嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉）多角度描写（远近、俯仰、高低、上下）渲染、白描、烘托多种意象组合（意象叠加）色彩的映衬补充：虚实结合，何为虚：A、神仙鬼怪世界和梦境B、已逝之景之境C、设想的未来之境D、悬想揣测对方活动和心情（二）修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻。“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘
11、。”化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。拟人。“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。”化物为人，亲切自然；生动 活泼，具体形象。（3）夸张。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”突出特征，强化感情；烘托 气氛，增强感染力。双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”表达含蓄，语义丰富。反问。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ ”加强语气，力卩 重语势；激发感情，加深印象。（6）设问。“问君何能尔？心远地自偏。”提出问题，弓I起注意；启发思考， 加深理解。（7）借代：不直接的说出事物，而用相关的事物来代替所要表达的事物。借代
12、可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练 含蓄，形象突出，特点鲜明，具体生动。如李清照如梦令：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中绿和红两种颜色代 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。（8）通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感 觉”。感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。（9）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现 力。（10） 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增 强语势，强化感情。）（11）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。（三）表现手法诗歌常见的表现手法；1、衬托2、联想、想象、3
13、、对比、4、白描、5、渲染、6、烘托、7、象征、8、 用典、9、抑扬结合、10、动静相衬、11、虚实结合、12、赋比兴等。1、衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬 又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣 春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。2、联想和想像，又叫虚实结合，如“试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨”。3、对比。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。使事物特征鲜明突出，表达强烈的 感情。4、比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所 咏之物。5、烘托：通过侧面描写，
14、使所要表现的对象鲜明突出的一种表现手法。通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物（只写一事 物）。如“东船西舫方悄无言，惟见江心秋月白”，用环境描写烘托音乐的魅力， 给读者留下广阔的回味空间。而对比衬托是双方都写。烘托是侧面描写6、象征（托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似 或相近特点的概念、思想和感情。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情， 寄托作者的心志。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、 写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己
15、以石灰为榜样的高尚 情操。7、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）“春风十里”引用杜牧的诗句（“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”），表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。8、抑扬结合：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或肯定，而后 透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬之分。分析技巧型：1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发 自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（
