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1、龙源期刊网 http:/幼儿园的教育内容中语言领域与其他领域的整合作者：杨周琴来源：新课程上旬2017年第12期幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）中指出：“幼儿园的教育内容是 全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他 不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能 等方面的发展。”这告诉我们在关注领域的同时也要关注领域间的相互渗透。领域内容的相互 渗透就是课程领域之间产生的有机联系，就是实现课程整合，在幼儿园的教育中，没有只能进 行某个领域学习的活动，任何活动都可以实现领域间的渗透。在幼儿园的活动中没有离开语
2、言的活动，那么如何将语言活动与其他活动有机整合以更好 地促进幼儿语言的发展，同时在语言活动中促进幼儿各方面能力和谐发展？本文将谈谈我对这 个问题的粗浅看法。一、语言领域与健康领域的相互整合1. 在语言活动中提高幼儿的健康认知文学作品作为一个“平台”可以承载的东西很多，当文学作品表现的是健康领域的内容时， 便给幼儿增加了健康认知的机会。如在小熊拔牙的故事中包含着一个健康知识：经常吃甜 食不刷牙就会蛀牙。在欣赏完故事后，我就让孩子们用镜子观察了自己的牙齿，讨论牙齿坏了 的原因，让孩子们通过故事欣赏学会了保护牙齿。2. 在体育游戏中发展幼儿的倾听行为就幼儿语言发展而言，听是不可缺少的一种能力，但多数幼儿只喜欢让他人倾听他们的发 言而不善于倾听他人的发言。体育游戏中有许多规则，只有幼儿倾听、理解了，才能进行游 戏。幼儿怀着对游戏的期待通常会有意识地进行倾听，在倾听中辨析哪些是玩法，哪些是规 则，并将这些转化为正确的游戏行为，因此，多开展有规则、有趣味的体育游戏是培养幼儿倾 听行为的好办法，需要注意的是教师在活动中的语言组织应做到简洁、概括性强、针对性强。二、语言领域与社会领域的相互整合1.在语言活动中提高幼儿的社会认知水平，理解社会行为规则
