《部编本人教版二年级上册19《雾在哪里》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版二年级上册19《雾在哪里》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雾在哪里说课稿教学目的1、 知识与技能目的：对的认读“淘、藏”等10个生字;对的书写“暗、街”等7个字。对的认读“淘气、无论、岸边”等词语;对的书写“大海、海水、船只”等词语。、 过程与措施目的：能借助生活经验理解课文；能读好具有多种短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。、 情感态度与价值观目的:感受雾的神奇,懂得有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;乐意留意观测自然、观测生活。教学重难点重点：对的书写“躲、失”等字;读好具有多种短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言；能用“什么”说话。难点:体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学措施讲授法教学
2、准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。教学学时划分学时第一学时教学过程一、 生活导入，结合图片揭示课题。、 回忆谚语:我们积累过识天气的谚语，能谈谈懂得雾的哪些知识？(春雾风，夏雾晴，秋雾阴,冬雾雪。)2、 结合生活经验说说见过的雾是什么样的?（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大概看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)、 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题)二、 读文识字，整体把握。、 教师示范读，学生听读,并圈画出不懂的字词。2、 学生自由读课文,读准字音，读通句子。3、 检查读课文,指引学生反复练习难度的句子,如第自然段的长句子“不久,有限的散步”。4、 借助拼音，
3、自读词语。（1）第一组:“甚至、消失、藏起”，重点指引正音。(2) 第二组:“桥梁、淘气、岸边、应当”。 重点指引识记:梁为什么有“三点水”有“木”（渗入自理);该刻、孩(与形近字区别)。、 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中,引导学生发现获取信息的措施:雾说的几句话，分别说出了她依次藏起的东西。教师出示句式，指引整体把握：雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把藏了起来。规定学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、 朗读感悟“雾的自言自语”1、学生自由练读雾说的几句话。2、 教师示范指引，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。四、 指引写字1、 出示“暗淡、消失”两个
4、词语，观测本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。、动笔临写。五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气,它藏起了诸多东西。六、 作业:背熟生字和词语。七、 板书设计第十七课雾在哪里淘气、顽皮 藏起了 八、课后反思第二学时教学过程一、 复习导入1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应当、甚至、桥梁。、 雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。二、朗读感悟第2自然段1、自由读第25自然段，规定学生按照课文内容联练习说话。出示:淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 。2、学习第2自然段，指引学生边读边想象画面。教师引读课文，相机指引“无论 还是 都 ”要连读，并
5、合适强调,读出一切都不见了的景象。 、 同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。4、朗读第4、5自然段,指引学生读好顿号的停止，理解和体会“甚至”的含义。三、练习说话1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来?浮现什么状况?2、出示图片,开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式：雾,是个淘气的孩子,它把 藏了起来,无论 还是 都 。、同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、指引写字1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观测分析，交流书写时需要注意什么。共同点:“街”是左右构造,其她三个都是左右构造,左右部件紧密穿插。2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。、展示评改。五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，她会藏起诸多东西。这样对于雾有了一定的理解。六、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。七、板书设计第十七课 雾在哪里淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
