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1、人教版五年级语文上册可爱的草塘教学设计 教学目标1懂得北大荒的好看、丰饶，激发学生对祖国边境的神往和热爱，树立长大会开发边境建设边境的志向。2懂得课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。3联系上下文和生活实际体会课文中含义深入的语句。4学习本课生字、新词，练惯用“骄傲、“清亮造句。5有情感地朗读课文。练习小作文。教学重点懂得课文内容，在归纳段意的根底上概括课文主要内容。教学难点联系上下文和生活实际体会课文中含义深入的句子。教学时间 三课时教学设计第一课时一导语。师：我们国家版图广大，物产丰盛。在我们国家的最北端就有一个特别好看的地点，过去叫北大荒，现如今叫米粮仓，我们课文中讲到的
2、这个故事就发生在这个地点。请同学们听老师范读课文，对课文内容有一个简单的懂得。二学习生字。1生字要会读、会写，还要懂得它的意思。因此，我们先来填写生字表，认识生字。2读准字音有些字不是生字，但发音特别，只在小领域内使用，因此要特别记忆。一字多音的字也要注意指导。3认识字形，正确书写生字。笔画是构成汉字的最小单位。但每个字的笔画都是有规律的，不能多一笔，也不能少一笔。4辨析字形，正确掌握字义。字形相近的字特别多。只有掌握了字义才好区别。请同学们做一组相近字填空练习，以掌握汉字。三学习生词，正确懂得词义。1查字典弄明白词义。2辨析词义，区别近义词、反义词。四熟读课文，懂得草塘的好看风景，丰盛物产，
3、按事情开展次序给课文分段。一篇文章是由各个局部连接在一起的整体，是按一定线索连接的，这线索一定是分段的根据。学生们明确了分段的根据，分段的精确性就会大大提高。?可爱的草塘这篇课文是按事情开展次序组合成篇的，这一点五年级的学生一般能够通过读书懂得到，因为这是一篇叙事的文章。叙事为主的文章大都根据事情的发生通过高潮结果的次序来安顿材料的，有的文章有“高潮就可分为四段，有的文章没有“高潮就可分为三段。教师指导学生熟读课文是有利于正确分清段落的。指导学生以事情开展次序为根据分段。文章首先写到作者初到北大荒时的情景。接着写作者来到草塘以后，感受有所变化。再写通过小丽的介绍，作者对草塘有了更深入的懂得。最
4、后来叙述了作者的喜爱之情。通过以上分析同学们确信能精确地划分段落。同时各段的段意也就自然地归纳出来了。第一段：第14自然段“我初到北大荒，感到无聊，小丽要领“我外出散心。第二段：第5自然段“我在草塘边上看到草塘的好看风景。第三段：第613自然段小丽向“我介绍草塘春、冬两季特有的气象。第四段：第14 19自然段“我在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。五在归纳段意的根底上概括课文主要内容。段意解释了每一段的内容，将每一段的内容以简洁的话语连接起来一定是这篇课文的主要内容。主要内容：主要讲了“我到北大荒，小丽向“我描写了草塘四季的气象，以及亲眼看到草塘的美好风景
5、，从而对草塘产生了深深眷恋之情。六读课文，懂得草塘的好看风景、丰盛物产，体会“我思想情感的变化，为进一步分析课文做预备。七作业。1抄写生字、词。2朗读课文。第二课时一导语。?可爱的草塘讲的是北大荒的事。过去的北大荒天气严寒，人烟稀疏，交通又不方便，土地资源尽管丰盛，但长期得不到开发。现如今的北大荒经历几十年的开发，差不多成为米粮仓和我国重要的商品粮基地。开垦区还生产有人参、鹿茸、貂皮等。还有好看的草塘。二教师范读课文，同学们边听边想：作者看到的草塘是啥样的？教师读全文，学生能够按照“问题把注意力放在二、三段上。1请同学讨论、回答作者看到的草塘是啥样的？2画出重点句，体会作者的情感。看得出草塘特
6、别美。那样，怎么样懂得“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方这句话呢？将这一句话写在小黑板上，指导学生充沛讨论，深入懂得。这句话喻意比拟深入，学生不行懂得，教师能够提示：作者初到北大荒，一切都不适应，感到没意思，猛然间看到这样的好看风景，作者心情舒服，流连忘返。所以才有了这样好的感受，这样美的语言。请同学们在懂得的根底上有情感地朗读这句话。特别显着，走过这样的草塘真的像置身于大海中一样。但是草塘的色彩也在不断地变化，“认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后来连成一片，茫茫的跟蓝天相接。请同学画出这句话，想一想为啥？请
7、同学们联系上下文想想这两句话所刻画的美景，从而体会作者“不由自主的欣喜和夸奖的心情，以及北大荒人的骄傲感。指导学生有情感地朗读这局部内容，也能够决定与文字相符的音乐，让学生在音乐中读书，感受其中的美。草塘确实特别美。草塘有三大特点，哪位同学差不多意识到了？板书：草塘特点板书：大 绿 动是的，作者已被“那样大那样绿的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地夸奖。3找出描写草塘可爱的句子，体会北大荒人的骄傲。作者是怎么样夸奖草塘的？请同学来回答。这草塘真美啊！这是作者发自内心的夸奖。草塘还有啥可爱之处吗？有。作者又按照不同季节具体地描写了草塘的可爱。请同学默读第三段，划出有关内容。这些内容是通过小丽的介
8、绍来表述的，请同学认真地再读一遍，想一想小丽这番话的深入含意。小丽的介绍充斥了作为一位北大荒人的骄傲，言谈中使作者对北大荒、对草塘有了进一步的懂得。通过小丽的介绍，你们懂得到啥？请一位同学来讲。师：作者对草塘越来越感兴趣，但是小丽却“关上话匣子，啥也不说了，为啥？找同学回答。小丽有意关上话匣子，是为了让作者自个儿去视察和体验北大荒的可爱。板书：物产丰盛4稳固练习：1出示投影，请同学口答。第二段写出了草塘的三大特点，它们分别是大、绿和动。“物产丰盛指的是：瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子。文中用“大海比喻草塘，“浪花比喻芦苇和蒲草。浪花“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。是拟人写作手法。“野鸡飞到饭锅
9、里是夸张的手法，用以形容北大荒野鸡特别多。2请同学讨论形近字的异同，再组词。芒光辉 崩崩溃 陷陷阱茫茫然 蹦蹦跳 焰火焰3齐读二、三段，体会作者的情感。5小结。作者在草塘边看到草塘的美景，“那样大那样绿，“就像置身在大海中，“绿得发光，绿得鲜亮，“茫茫的跟蓝天相接。而且是“欢笑着，翻滚着，显示着勃勃活力，使得作者不由自主：“这草塘真美啊！再加上这个地点物产丰盛，乐趣无穷，生活在这儿的北大荒人无比骄傲，作者由此对草塘有了更深的懂得，越来越喜欢这可爱的草塘。但是作者一开始不是这样的，是啥样的呢？最后来又有了啥变化呢？我们下节课继续学习一、四段。第三课时一导语。作者在草塘边看到草塘的美景，在小丽的介
10、绍下，更加懂得北大荒的草塘，在情感上发生了特别大变化。他初次到北大荒的感受是怎么样的呢？二学习第一段。师：请同学读课文，在文中画出表现作者心情的句子，谈谈感受。板书：没意思 以书为伴在小丽的带着下，作者走近了好看的草塘。请一位同学把二、三段中描写草塘好看的句子读一遍，有意识地复习、回想二、三段的内容。请同学们画下来。师：草塘不但好看，而且物产丰盛。请问：这个地点主要盛产啥？这个地点主要盛产鱼、野鸡和狍子。作者在草塘边走一走，看一看，不由自主地发出夸奖“太美了，他在与小丽的交谈中，又懂得到这个地点物产还特别丰盛，因此作者的思想情感发生了一些变化。有啥变化呢？请看第四段。三学习第四段。小丽“关上了
11、话匣子，目标是要作者自个儿去体验。作者有啥体验，收获怎么样？请同学读课文，扫清文中障碍，接着回答问题。“水泡子是比拟浅的水塘。在这样浅的水塘里，为啥“水面上波光粼粼？联系下文来懂得。因为水泡子里鱼特别多，鱼游到水面上，银色的鱼鳞闪闪发光。还有形容鱼多的词语吗？作者亲自跳进水塘逮鱼，“一条又一条不住地往岸上抛，特别快乐。为啥？他体验到了小丽前面介绍的“瓢舀鱼的欢乐。所以作者特别快乐。请问：哪些词语反响了作者思想情感上的变化呢？板书：有意思 泡中逮鱼正当作者恋恋不舍地上了岸的时候，小丽又把另一个奇异的景观亮在了作者眼前。是啥景观呢？一条清亮的小河奇迹般地出现如今作者眼前。为啥是“奇迹般地出现？因为这是作者没有想到的，也解释作者的心情是又惊又喜。这条小河使作者对草塘又有了更深地认识，接着文中用了3个排比句来描写这条小河，写得特别美。请问：你是怎么样懂得这几个句子呢？先读后谈。板书：喜欢 绿草 蓝天 白云正是因为小河清亮可鉴，能分明地倒映草塘上的一切景物，并且互相衬映，更显光彩。所以就使得作者又一次地“不由自主教师读最后来一个自然段，同学们考虑、讨论为啥？“我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。然而我迟疑了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。再让学生重复朗读，抓住这段文字中的主要词句，联系上下文来懂得作者的思想感。.
