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1、盘古开天地 学习目标 认识“猛、缓等10个生字。会写“暗、降等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、回升、下降等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰盛的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学过程 我们每天生活在这个美丽的世界上，你有没有想过我们这个美丽的世界是怎么来的？生：是人们发明的。 生：盘古发明的。师：我国是一个具有五千年历史的文明古国，在上古时代，流传着关于天地从何而来的神话故事，想知道吗？师：这个故事就在我们的书中，请翻开课本读读这个故事。读准字音，读通句子，喜欢的地方多读几遍。学生自由初读课文。师：读了这个神话故事，你知道我们这个世界最
2、初的样子是怎样的吗？生：天地不分生：黑暗生：混沌一片生：没有太阳、月亮，没有天、地。师：是混沌一片，读读这个词。生：读词。师：想象一下，混沌是什么样子？生：乱，看不清。师：如果我们就生活在这个混沌的世界之中，你又会有什么样的感觉？生：胆怯。读这一段第一句话。生：无聊。读这一段第一句话。生：孤单。读这一段第一句话。生：呆不住。读这一段第一句话。师：在这个世界中你会孤单、难过，请你也用这样的感觉读一读。生齐读第一段。师：在这混沌之中，孕育出了一位名叫盘古的巨人，他一直睡了十万八千年，这天，睡了四万八千年的巨人盘古醒了，他和我们一样，觉得这个混沌的世界很难受，他要开天地。随机板书：盘古开天地师：盘古
3、是怎样开天地的呢？再读读课文。学生自读课文。师：盘古醒来后作了什么？生：劈开天地。师：随着一声巨响，你的眼前出现了出示课件：轻而清的东西，缓缓回升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：这时，你的眼前出现了什么？生读句子。师：你有什么感觉？生：美丽、清爽。生读句子。师板书：劈开师：盘古用他的大斧子把这个世界给劈开了，从此世界游乐天和地，盘古又做了什么？出示“盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。读句子。师：“头顶着天，脚蹬着地是怎样的？生做动作。师：你来做做这个动作，头顶着天，脚蹬着地，你感觉怎样？生：累。生：吃力。生：头、手很酸。师：这个时候，你来读读这句话。师：我感觉到了盘古脖子很酸了，
4、我感觉到了盘古脚很痛了，我感觉到了盘古快要撑不住了此时此刻的盘古在想些什么呢？生：为了后辈我不能放弃。生：如果放弃了，天地又会混沌一片。师：但这些都动摇不了盘古心中坚决的信念，一万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：十万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：五十万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：一百万年过去了生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师引读：这样不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒了下去。师板书：撑开师：盘古接下来又做了什么？生自由读第五段。课件出示：四季的风/飘动的云/隆隆的雷声/辽阔的大地/奔流不息的江河/茂盛的花草树木/滋润万物的雨
5、露/指读这些词组。师：请大家闭上眼睛，想象一下，这些都是我们的老祖宗盘古用他的整个身体发明的。师范读第四自然段师：你们想不想去读读这个美丽的世界，让我们把这美丽的画面转化成饱含深情的语言。生读第四自然段。师生对读。师：此时此刻，此情此景，你又想对盘古说些什么？生：你太伟大了！生：你真了不起！生：谢谢你，发明了这个世界。生：我们一定会记住你的。师：千言万语都化为一句话：出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体发明了美丽的宇宙。生齐读。师板书：发明师课件出示填空：每天清晨，生拿出作业纸填空。师生交流，配乐朗读。师：盘古开天地这个神话是中国关于世界怎么来的说法，在西方国家又是怎样的呢？师出示课件介绍。师：你对这个世界怎么来的又有什么新的想法呢？附板书：开 劈开 盘古撑开天地 发明t .
