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1、教案设计课题：北京版教材 第11册 Unit 9 Do You Like AnimalsPart I Listening and speaking单 位：北京市通州区北关中学姓 名：蒋红侠 电子邮件：教学基本信息课题课题：北京版教材 第11册 Unit 9 Do You Like AnimalsPart I Listening and speaking是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：初中年级七年级相关领域生物、地理教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 英语 七年级上学期用 出版社：北京出版社 北京教育出版社 出版日期： 2012年 6 月 指导思想与理论依据本节课主要以新课程标准
2、的一些核心理念为依据，设计思想主要体现在以下几方面：1让学生通过听力练习，获取大意和细节信息；审题时，会找出关键词、句。培养听力能力是中学英语教学的重要目的之一。课标中对七年级学生听力的要求，学生能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别语段中句子之间的联系；在设计本课时，让学生在审题时，找到关键词，关键句，以便在听的时候，能分辨信息，找出相关信息。2 创设情境，使学生积极参与课堂活动。课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此在教学过程中，积极为学生创设语言环境。针对初中学生活泼好动、思维活跃的特点，将动物图片做成DV，通过观看，熟悉、记忆一些熟悉的动物，为听力和口语练习做铺垫。通过
3、谈论自己喜欢的动物，他们的外形以及喜欢原因，让学生运用所学语言。3. 结合学生年龄特点，采用互动合作的学习方式。英语学习是一个合作互动的学习过程， 以小组合作的形式易于激励学生自主参与意识，使不同层次的同学都获得成就感。促进同学之间的友谊，培养协作精神。把学生分成2人一小组，4人一大组，由成绩较好的同学做组长，帮助组员完成词汇学习、口语表达等任务。4. 注重评价过程，促进学生的发展。评价是英语课程的重要组成部分。在本节课教学过程中，设计了形成性评价，学习效果评价。教学背景教学内容：本节课是一节“听说”课，由热身活动，两段听力材料，一段对话构成，内容围绕“谈论动物与宠物”这一语言功能，导入部分，
4、通过DV，复习所学的有关动物的单词，再通过小组合作学习，加深印象，为听、说做准备，第一段听力材料共有两小段，主要谈论宠物，有没有宠物、以及描述宠物外形。第二段听力材料有三小段，主要谈论动物，分别问三个人，最喜欢什么动物，以及喜欢的原因。通过听力练习，学生能找出所需关键信息，包括细节信息和大意。每段听之前有话题导入，听后有相关练习，进行语言输出的训练。学生情况：本班共有学生32人，是普通中学的初一学生，本课中的部分生词，学生在以前的学习中，已经认识，并不是学习的障碍；本课的听力材料难度不大，但是设计的练习会有干扰性。有些同学在平时的练习中，习惯不看全所有选项，就仓促作答，可能会影响正确率，通过训
5、练，要总结做题方法和技巧。在口语练习环节，学生的学习积极性高，对动物也有兴趣，但是有些语言还运用不熟练，我会在小组活动中，通过同学间互助尽量完成练习。 教学方式：为完成本课的教学任务，在学生已有词汇的基础上，通过师生、生生交流，导入主要句型。在听力部分，主要采用 “任务驱动”的学习方式，让学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、讨论、合作等方式学习和使用英语，从而学会听、找关键词、句，能听懂对话大意。在说的方面，主要采用交际法，每一段听力材料之前、之后，设计相关的话题，分别谈论宠物及动物，由封闭的话题，逐步变成开放的话题，由第一人称，过渡到第三人称，
6、在运用语言的同时，也培养了思维能力、分析问题和解决问题的能力、与人协作的能力。教学手段：计算机多媒体辅助教学。整堂课的教学，教师主要是运用多媒体来引导学生层层深入地进行学习，多媒体丰富多彩的画面，清晰的声音，美妙的音乐，在宽松和谐的氛围中为学生创设情境，引导学习，省时高效。 课前准备： 1、设备：电脑、投影仪和实物展示台。2、课前制作ppt课件；3、为了提高学习效率，根据学习情况，课前分组；4、充分利用网络资源，搜寻、整理、制作相应的图片、DV，课上让同学讨论，发言。 教学目标知识目标 学生会说、会写约10个常见动物的名词，约8个描述动物的常用形容词。能力目标 学生能听懂本课的两段听力材料，识
7、别语段的主题，理解对话的大意，并且能够就听力材料内容，获取细节信息，完成相应练习。就谈论宠物与动物的话题，能够与人进行简单的对话。情感目标 动物是人类的朋友，关心热爱小动物。 板书设计Unit 9 Do You Like Animals?Part I Listening and speakinglovelycleverbrave cleancutestrongsoft教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间Step1Warming-up问学生问题：“Do you know some animals? What are their names?”看一段有关动物的视频，然后进行小组比赛
8、，看哪个组写出的动物名称多。 将学生分成8组，4人，每组指定一人在纸上写出DV上出现动物的名词，其他组员帮忙，限时两分钟。还可以写出自己熟悉、而DV上没有的动物名称统计哪个组写的又多又正确，为胜。归纳本节课需要使用的动物名词学生回答问题认真观看视频学生按照座位就近分组，英语水平均衡，小组内开始写单词。评选获一分钟记忆单词通过小组合作学习，培养兴趣，培养瞬时记忆能力、发散思维的能力，树立小组荣誉感。激活已有的词汇知识，导入新词汇，为听力训练语言输出做适当铺垫。播放DV，然后后切换到实物投影上展示词汇4分钟Step2Leading-in师生问答：Do you have a pet? (解释pet)
9、What is it like?引导学生学会描述小动物外貌：颜色，大小，外貌特征，喜好等等。学生练习时，教师指导、巡视回答问题边学边记忆从谈话的方式自然的进入话题，为听力扫清部分障碍，同时也为听后的语言输出做准备 图片展示小动物，学生描述3分钟Step3Listening task11.While-readingDialogue A第一遍听，然后回答一个对话大意的简单问题Do Mike and Li Lei both have a pet?第二遍听， 要求学生完成两个细节信息的选择练习，选项有干扰性。What is Puppy like? He is _.A white B pure whit
10、e C white and blankPuppy is _.A strong and lovely B lovely and brave C strong and brave 2.原文呈现：齐读原文，注意划线的句子Dialogue B1连续听两遍，回答问题，一个是大意题，另一个是细节题1）Does Helen have a pet ?2）What is the cat like?A She is black and her eyes are blue.B She is black and her eyes are green.C She is brown and her eyes are gr
11、een.2. 原文呈现：齐读对话，注意划线句子3 Post-listening 仿照对话，用短文的形式，介绍自己的宠物。包括：宠物的名称、颜色、大小、外貌特征、喜好等。快速听，获取大意认真听，选择细节信息小组讨论，全班核对答案朗读原文， 听，回答两个问题。第一个是大意题，第二个是细节题，选项有干扰。朗读原文， 两人组内针对自己的实际情况，进行口头练习。然后找几组同学表演。理解听力内容大意，训练听抓大意，抓住关键词。训练学生会排除干扰，检索细节信息。 培养学生的语音、语调和语感结合听力材料内容及自己的实际生活，口头表达的能力点击进入相应页面，完成相关练习13分钟Step4Listeningtas
12、k21 Pre-listening 话题导入，谈论动物Do you like animals?What is your favorite animal?Why do you like it?学习运用描述动物的形容词Lovely，clever，specialCute，strong，gentleStupid, big, smartdangerous bravesoft2 While-listening第一遍听，选择答案：What are they talking about?A They are talking about their favorite animals.B They are tal
13、king about their animals appearances (外貌).C They are talking about their favorite animals and why they love them.第二遍听，完成填空练习。（练习附在后面，练习形式是：听，记录信息）第三遍听，跟读句子，注意语音语调。呈现原文，关注划线句子3 Post-listening教师示范，然后两人小组活动，口头作文：My favorite animal1. What is your favorite animal?2What is it like?3. Why do you like it?根据实际情况，同学间互相讨论回答问题词汇学习完成选择练习（归纳大意），学会排除干扰项完成练习，
