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1、11.永远的白衣战士一、教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文，运用“提炼要素法”概括课文主要内容。 2.有感情地朗读描写护士长的段落，抓住关键词“身先士卒、拒绝、斩钉截铁、声色俱厉”等词语，感悟白衣战士叶欣临危不惧、舍己为人的崇高精神的段落。 3.抓住首尾段，学习倒叙手法 ，理清文章顺序。 4.以叶欣阿姨，我想对你说为题，练习写一段话。二、教学重、难点 1.正确、流利、有感情的朗读课文，运用“提炼要素法”概括课文主要内容。 2.有感情地朗读描写护士长的段落，抓住关键词“身先士卒、拒绝、斩钉截铁、声色俱厉”等词语，感悟白衣战士叶欣临危不惧、舍己为人的崇高精神的段落。三、教与学的准备 教学课
2、件 四、教学课时 1课时五、教学设计第一课时（一）创设情境，导入课题。 12003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。（交流有关“非典”的资料。）大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2引出课题：永远的白衣战士围绕课题，说说你想了解什么？ (二）检查朗读，打下基础-读书关 1.自由默读课文，划下生字词，读准字音。难读的地方多读几遍。 2.出示生字新词，指名朗读，正音。效率 娴熟 给予 监测 身先士卒 心甘情愿疲惫 通畅 搏斗 劳累 声色俱厉 斩钉截铁 （联系课文内容重点理解“身先士卒、心甘情愿、声色俱厉、斩钉截铁”）
3、 3.指名读一读最让你感动的句子或段落 4讨论课文写的是谁的什么事？ 5按自然段指名朗读课文。 (1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。（三） 运用“提炼要素法”概括课文主要内容 思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？ （1）指名分段读课文 （2）练习分段，并概括段意。第一段（1）以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典性肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容还在。第二段（2-3）介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三段（4-7）讲述了叶欣放弃休息，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，舍生忘死，在与非典性肺炎昼夜搏斗的过程中，保护同事，不
4、幸被感染的英雄事迹。 第四段（8-9）叶欣永远离开了她热爱的岗位、战士和亲友，留给人们的使用是永恒的微笑。（四）学习1、9两个自然段： 1.出示1、9自然段,指名读一读： 2.从同学的朗读中，你感受到了什么？再读一读。（这儿出现多种形式的读，齐读，小组读，再指名读） 3.出示叶欣的遗像。从遗像中我们看到的是什么？仿佛听到了什么？ 4.出示词语“花圈如海、泪水如雨”，说说意思。读了这两个词后有疑问吗？（为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？） 5.她到底从事的是一份怎样的工作? 出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 老师质疑：叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？你从课文的哪些地方感受到“高风险”、“高强度”、“高效率”的？我们下节课来学习.(五)作业: 1在习字册上写字。 2正确流利地朗读课文。 3.以叶欣阿姨，我想对你说为题，练习写一段话。
