二年级数学说课稿三篇_2

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1、二年级数学说课稿三篇 二年级数学说课稿 篇1 目标预设：知识目标：使学生能正确口算两位数加两位数（和在100以内）。能力目标：培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。教学重点：正确口算两位数加减两位数（和在100以内）。教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教具准备：答题卡、课件教学过程：课前准备：放君山公园录像，学生观看录像。师：“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的，看的可认真了，那你知道这美丽的风景

2、是哪里吗？生：君山公园。师：是啊！“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”君山是我们岳阳著名的旅游胜地，这么美丽的风景区想不想去玩？（想）师：那好，今天就去玩一玩，我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧！他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。（课件出示主题图）一：创设情境，引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示：例1的情境图。师：你从图中发现了什么数学信息？生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人师：二年级有四个班，你打算为他们安排几条船？生1：每个班一条船；生2：两个班一条船；生3：三个班一条船；生4：四个班一条船。师：能把你的安排用算式表示出来吗？生汇报：方案一：23

3、+31= 32+39=方案二：23+32= 31+39=方案三：32+31= 23+39=。师：你们可真聪明，想出了这么多种乘船的方案，赶快看看为你们准备的大轮船，你们发现了什么重要的数学信息？（限乘68人）师：谁知道这句话什么意思？生：就是一艘船不能超过68个人。师：你的理解能力真强。出去游玩要注意安全，那你们想出的这么多办法，那种方案最合理呢？同学们分三个小组算一算，一小组算第一种方案，二小组算第二种方案，三小组算第三种方案，可以独立算，也可以同桌合作算，看谁算的又对又快。学生计算，教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报：刚才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聪明的孩

4、子一定会认真听别人的好办法。生：23+31=54，23+30=53 53+1=54师：你听懂他的意思吗？（指生重复说一次）谁有不同的方法？。你还有不同的方法吗？。师：32+39=怎么算呢？生：32+30=6262+9=71谁还有不同的方法？。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案，32+31= 23+39=师：现在我们来看看那种方案最合理？（第三种方案）通过口算两位数加两位数，我们知道了第三种方案最合适，我们在口算两位数加两位数时要注意些什么？（相同数位相加，个位满十要想十位进一。）二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师：安排好了乘船方案，现在我们出发去君山公园拉。公

5、园到了，管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张优惠券的机会，可以自由选择喜欢的项目玩，想不想试试？课件出示口算题：同桌两人合作完成练习一的题，每人独立做4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。集体订正。师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示：瞧！这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目，同桌商量选好项目后，算算一共要花多少钱，将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格（元）猴 山15碰碰

6、船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。（刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让，合作得非常愉快，值得大家学习！我们来看看他们的选择。）投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心，不知不觉就要吃中饭了，这是一张调查表。班级面包（个）盒饭二（1）23二（2）1813二（3）1715二（4）39你发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？请在练习卡上用算式表示出来。A、指定学生汇报23+18+17=5813+15+39=67B、仔细观察这三个数，谁有更好的办法，能最快算出来？23+17+18=5813+15+40=68，68-1=674.全课总结：今天我们一起游玩了君山岛

7、，在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数，就是数学书第90至91页的内容。（请打开书仔细阅读。还有什么问题吗？你觉得自己今天的表现怎样？）你们表现得都很棒！现在我们回家吧，回去的时候注意把自己的垃圾带走，做一个环保小卫士哦。 二年级数学说课稿 篇2 一、说教材：1、教材内容教学内容：教科书94、95页上的内容2、教材分析在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和

8、经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。3、教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。（2）学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（3）过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意

9、识和实践能力。教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二、说教法1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。2、实际操作发现法。让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性。三、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在

10、表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，()让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。四、说教学过程本节课，我设计了三个环节：1、收集数据（1）我给学生提供了学生喜欢的动物卡片，要求学生记录喜欢各种动物的人数，学会统计喜欢每种动物的学生数，并教给学生简单的整理数据的方法。（2）根据喜欢动物的学生数，制成统计图。目的是让学生在制作过程中感知格子不够时，发生了矛盾怎么办？2、学习用一格表示2个

11、单位。3、练习。我安排了两个练习：（1）课件出示P96第1题，让学生根据图中的信息完成统计图。（2）、完成。P97第2题，天气情况与我们的生活密切相关。（课件出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认识？说给大家听一听。再学生完成统计图。五、教学反思：小学数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。数学知识来源于生活，又应用于生活。在教学中，尊重学生，从学生的生活实际出发，关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中学生感兴趣的卡通素材引入新知，通过问题情境的创设让学生感受到统计的必要性，赋予抽象的教学知识于丰富的现实

12、背景，学生玩得开心，学得舒心。数学课成了学生展示自我的舞台，真正达到了寓教于乐,收到了较好的效果。 二年级数学说课稿 篇3 教学内容北师版小学数学二年级下册67至68页认识角.教学目标1.结合生活情境，让学生认识生活中处处有角，培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习能力。2.结合生活实际，直观认识平面图形中的角。3.通过摆一摆指一指比一比等活动，引导学生认识角。4.让学生通过学习体会数学与生活的密切联系。教学重、难点通过实践对角有直观的认识。教学准备老师准备：利用几何画板软件制作电脑课件一份。学生准备：每人准备1-2支铅笔。一、 引入课题同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师想带领大家

13、一起去游览一个充满奥秘的地方，你们愿意吗？（学生答：愿意）那好，请大家跟着我一起进入角的世界.（课件出示一组南浦大桥的图片）首先，请大家一起观赏一座世界有名的斜拉桥南浦大桥。这座雄伟壮观的大桥位于我国上海市的黄浦江上，它是我国自行设计和建造的，目前，它在世界排名第三，是我国人民的骄傲。你们看，在桥面上塔栓和缆索组成了许多优美的角，并且按照一定的规律排列成了美丽的图案。到了晚上，在灯光的映照下，这些角的图案显得更加美丽。其实，除了我们刚才所看到的角以外，在我们生活的周围，许多物体的表面也都有角，你们愿意和老师一起去找到它、认识它吗？这节课，我们就一起来学习新的内容：认识角（出示课题）二、 探索新

14、知1.认识角及各部分的名称（1）找一找先请大家看几幅图片（出示剪刀、钟面、红领巾图）你们看！这是什么？这些都是我们比较熟悉的物体，在它们的表面也都有角，你能发现它藏在哪里吗？（根据学生的回答点击显示物体表面藏着的角）老师：同学们真棒！观察得很仔细。在我们的现实生活中处处都有角，只要我们平时做个留心观察的孩子，就一定可以找到它。（2）摆一摆虽然你们能很快地找到物体表面的角，但是如果老师要你用两支铅笔摆出一个角的形状，你能办到吗？请你们同桌两人一起试一试吧？（3）认一认课件显示学生摆出的图形，同时出示另外两种不同的摆法，引导学生找到不同之处。再判断哪个才是角。从而让学生知道角的基本特征是：角是由一个顶点、两条直直的边组成的。介绍角的各部分名称，用 ）在图中标出角并介绍角的记法和读法。老师：你能指出刚才摆出的角的顶点和边分别在什么地方吗？指给同桌看一看。通过摆一摆、认一认，你能发现角的世界里的秘密吗？秘密之一：一个角是由1个顶点2条边组成的。