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1、二年级数学说课稿三篇 二年级数学说课稿 篇1 目标预设:知识目标:使学生能正确口算两位数加两位数(和在100以内)。能力目标:培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标:(1)让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系,感受成功的喜悦。(2)将美育融入教学中,调动学生学习积极性。教学重点:正确口算两位数加减两位数(和在100以内)。教学难点:培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教具准备:答题卡、课件教学过程:课前准备:放君山公园录像,学生观看录像。师:“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的,看的可认真了,那你知道这美丽的风景
2、是哪里吗?生:君山公园。师:是啊!“遥看洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”君山是我们岳阳著名的旅游胜地,这么美丽的风景区想不想去玩?(想)师:那好,今天就去玩一玩,我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧!他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。(课件出示主题图)一:创设情境,引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示:例1的情境图。师:你从图中发现了什么数学信息?生:二(1)23人,二(2)31人,二(3)32人,二(4)39人师:二年级有四个班,你打算为他们安排几条船?生1:每个班一条船;生2:两个班一条船;生3:三个班一条船;生4:四个班一条船。师:能把你的安排用算式表示出来吗?生汇报:方案一:23
3、+31= 32+39=方案二:23+32= 31+39=方案三:32+31= 23+39=。师:你们可真聪明,想出了这么多种乘船的方案,赶快看看为你们准备的大轮船,你们发现了什么重要的数学信息?(限乘68人)师:谁知道这句话什么意思?生:就是一艘船不能超过68个人。师:你的理解能力真强。出去游玩要注意安全,那你们想出的这么多办法,那种方案最合理呢?同学们分三个小组算一算,一小组算第一种方案,二小组算第二种方案,三小组算第三种方案,可以独立算,也可以同桌合作算,看谁算的又对又快。学生计算,教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报:刚才我看你算的最快,你是怎么算的呢?聪明的孩
4、子一定会认真听别人的好办法。生:23+31=54,23+30=53 53+1=54师:你听懂他的意思吗?(指生重复说一次)谁有不同的方法?。你还有不同的方法吗?。师:32+39=怎么算呢?生:32+30=6262+9=71谁还有不同的方法?。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案,32+31= 23+39=师:现在我们来看看那种方案最合理?(第三种方案)通过口算两位数加两位数,我们知道了第三种方案最合适,我们在口算两位数加两位数时要注意些什么?(相同数位相加,个位满十要想十位进一。)二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师:安排好了乘船方案,现在我们出发去君山公园拉。公
5、园到了,管理员阿姨告诉我一个好消息:如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题,就将获得拥有这张优惠券的机会,可以自由选择喜欢的项目玩,想不想试试?课件出示口算题:同桌两人合作完成练习一的题,每人独立做4道,如果有困难可以请教同桌,但是不能帮忙做。集体订正。师:做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实!你们错的是那道题,现在能改正吗?管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱,也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示:瞧!这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目,同桌商量选好项目后,算算一共要花多少钱,将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格(元)猴 山15碰碰
6、船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。(刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让,合作得非常愉快,值得大家学习!我们来看看他们的选择。)投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心,不知不觉就要吃中饭了,这是一张调查表。班级面包(个)盒饭二(1)23二(2)1813二(3)1715二(4)39你发现了什么数学信息?能提出哪些数学问题?请在练习卡上用算式表示出来。A、指定学生汇报23+18+17=5813+15+39=67B、仔细观察这三个数,谁有更好的办法,能最快算出来?23+17+18=5813+15+40=68,68-1=674.全课总结:今天我们一起游玩了君山岛
7、,在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数,就是数学书第90至91页的内容。(请打开书仔细阅读。还有什么问题吗?你觉得自己今天的表现怎样?)你们表现得都很棒!现在我们回家吧,回去的时候注意把自己的垃圾带走,做一个环保小卫士哦。 二年级数学说课稿 篇2 一、说教材:1、教材内容教学内容:教科书94、95页上的内容2、教材分析在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和
8、经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程,使学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比,最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际,学生应该比较感兴趣。3、教学目标:(1)使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。(2)学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。(3)过对学生身边有趣事例的的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意
9、识和实践能力。教学重点:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。教学难点:认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二、说教法1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具,结合日常生活中鲜活的实物、实例引入,调动学生学习的积极性。2、实际操作发现法。让学生亲身参与测量体重的活动中,通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据,为教学增添生动性和趣味性,同时也充分调动学生的学习积极性。三、说学法1、自主学习法:让学生去亲身体验数据产生的过程,使学生的认识不仅仅停留在
10、表面,积极组织学生人人参与,以学生为主体,结合教材内容,紧密生活实际,()让学生自己带着数学走入生活,解决和分析生活中的一些数学问题,从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。2、交流互补法:通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋,互相讨论,找出解决问题的途径。四、说教学过程本节课,我设计了三个环节:1、收集数据(1)我给学生提供了学生喜欢的动物卡片,要求学生记录喜欢各种动物的人数,学会统计喜欢每种动物的学生数,并教给学生简单的整理数据的方法。(2)根据喜欢动物的学生数,制成统计图。目的是让学生在制作过程中感知格子不够时,发生了矛盾怎么办?2、学习用一格表示2个
11、单位。3、练习。我安排了两个练习:(1)课件出示P96第1题,让学生根据图中的信息完成统计图。(2)、完成。P97第2题,天气情况与我们的生活密切相关。(课件出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。)这几种气象标记谁认识?说给大家听一听。再学生完成统计图。五、教学反思:小学数学课程标准指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。数学知识来源于生活,又应用于生活。在教学中,尊重学生,从学生的生活实际出发,关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中学生感兴趣的卡通素材引入新知,通过问题情境的创设让学生感受到统计的必要性,赋予抽象的教学知识于丰富的现实
12、背景,学生玩得开心,学得舒心。数学课成了学生展示自我的舞台,真正达到了寓教于乐,收到了较好的效果。 二年级数学说课稿 篇3 教学内容北师版小学数学二年级下册67至68页认识角.教学目标1.结合生活情境,让学生认识生活中处处有角,培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习能力。2.结合生活实际,直观认识平面图形中的角。3.通过摆一摆指一指比一比等活动,引导学生认识角。4.让学生通过学习体会数学与生活的密切联系。教学重、难点通过实践对角有直观的认识。教学准备老师准备:利用几何画板软件制作电脑课件一份。学生准备:每人准备1-2支铅笔。一、 引入课题同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师想带领大家
13、一起去游览一个充满奥秘的地方,你们愿意吗?(学生答:愿意)那好,请大家跟着我一起进入角的世界.(课件出示一组南浦大桥的图片)首先,请大家一起观赏一座世界有名的斜拉桥南浦大桥。这座雄伟壮观的大桥位于我国上海市的黄浦江上,它是我国自行设计和建造的,目前,它在世界排名第三,是我国人民的骄傲。你们看,在桥面上塔栓和缆索组成了许多优美的角,并且按照一定的规律排列成了美丽的图案。到了晚上,在灯光的映照下,这些角的图案显得更加美丽。其实,除了我们刚才所看到的角以外,在我们生活的周围,许多物体的表面也都有角,你们愿意和老师一起去找到它、认识它吗?这节课,我们就一起来学习新的内容:认识角(出示课题)二、 探索新
14、知1.认识角及各部分的名称(1)找一找先请大家看几幅图片(出示剪刀、钟面、红领巾图)你们看!这是什么?这些都是我们比较熟悉的物体,在它们的表面也都有角,你能发现它藏在哪里吗?(根据学生的回答点击显示物体表面藏着的角)老师:同学们真棒!观察得很仔细。在我们的现实生活中处处都有角,只要我们平时做个留心观察的孩子,就一定可以找到它。(2)摆一摆虽然你们能很快地找到物体表面的角,但是如果老师要你用两支铅笔摆出一个角的形状,你能办到吗?请你们同桌两人一起试一试吧?(3)认一认课件显示学生摆出的图形,同时出示另外两种不同的摆法,引导学生找到不同之处。再判断哪个才是角。从而让学生知道角的基本特征是:角是由一个顶点、两条直直的边组成的。介绍角的各部分名称,用 )在图中标出角并介绍角的记法和读法。老师:你能指出刚才摆出的角的顶点和边分别在什么地方吗?指给同桌看一看。通过摆一摆、认一认,你能发现角的世界里的秘密吗?秘密之一:一个角是由1个顶点2条边组成的。