中学七年级生物上（第二单元）单细胞生物《义务教育生物课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3第二单元 生物体的结构层次一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期人教版生物体的结构层次单元 组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 二 单 元第 一 章第一节练习使用显微镜2第二节第 1课时观察植物细胞3第二节第2课时植物细胞的基本结构4第三节动物细胞5第四节第 1课时细胞的生活需要物质和能量6第四节第2课时细胞核是控制中心7第 二 章第一节细胞通过分裂产生新细胞8第二节动物体的结构层次9第三节植物体的结构层次10第四节单细胞生物二、单元分析(一) 课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准 (2011 年版)》 中属于第二主题“生 物体的结构层次”，教师要帮助学生形成以下重要概念：·细胞是生物体结构和功能的基本单位·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行 生命活动·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发 育和生殖·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成·多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官 (系统) 和生物个 体1具体内容和活动建议如下：1．细胞是生命活动的基本单位具体内容活动建议说出显微镜的基本构造和作用 使用显微镜和制作临时装片用显微镜观察池塘水中的微小生 物阐明细胞是生命活动的基本结构和 功能单位给学生提供多种动植物材料，通 过制作临时装片，进行观察、比较和 归纳说明单细胞生物可以独立完成生命 活动观察某种原生动物 (例如草履虫) 的取食、运动、趋性区别动物细胞、植物细胞结构的主 要不同点描述细胞核在遗传中的重要功能有条件的学校可以指导学生从网 络中查找有关方面的资料2．细胞分裂、分化形成组织具体内容活动建议描述细胞分裂的基本过程观察洋葱根尖细胞分裂的切片 (注 意细胞分裂过程中有染色体的变化)概述生物体的各种组织是由细胞分 裂、分化形成的识别人体的几种基本组织识别植物的几种主要组织3．多细胞生物体的结构层次具体内容活动建议描述绿色开花植物体的结构层次： 细胞、组织、器官、个体通过植物器官的角色扮演，理解植 物体各器官的功能及其相互联系。
描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体二) 教材分析1.知识框架本单元一共两章，第一章主要内容是观察和认识动植物细胞，从微观视角认识 “细胞”及“动植物体是由细胞构成的”，初步理解“细胞是生物体结构和功能的 基本单位” 第二章主要内容是以人体和绿色开花植物的结构层次、单细胞生物为 例，帮助学生理解“细胞怎样构成生物体”，从宏观视角进一步从理解“细胞是生 物体结构和功能的基本单位” 本单元的章节知识结构框架如下：2第二单元 生物体的结构层次 生 物 体 的 结 构 层 次 显微镜的结构显微镜的使用植物细胞临时装 片的制作与观察第 一 章 细 胞 是 生 命 活 动 的 基 本单位动物细胞临时装 片的制作与观察动物细胞的结构细胞的生活需 要物质和能量细胞的生活细胞核是控制中心细胞分裂的过程及特点第二章细 胞是怎样 构成生物 体的单细胞生物练习使用显微镜玻片标本的类型植物细胞植物细胞的结构动物细胞细胞中的物质 (有机物和无机物)细胞膜控制物质的进出线粒体和叶绿体是能量转换器细胞核里有 DNA ，DNA 上有 指导生物发育的遗传信息细胞通过分裂产 生新细胞动物体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体植物体的结构层次细胞→组织→器官→植物体草履虫为例的单细胞生物的结构和生活单细胞生物与人类的关系图 1 第二单元“生物体的结构层次”知识框架图2. 内容内在逻辑分析第一章“细胞是生命活动的基本单位”共四节，内容微观、离学生生活经验较远， 需在使用显微镜增加直观观察体验后再进一步学习，所以，教材第一节是《练习使 用显微镜》，而后进入第二、三节的学习——显微观察动、植物细胞，通过显微观察、 模式图比较，归纳出动植物细胞的基本结构及异同点，帮助学生对“细胞的主要结 构”形成一个基本的认识。
最后一节，在前两节事实性、概念性知识的学习基础上 进入“细胞的生活”的学习，进一步理解细胞各结构的功能，理解它们是怎样为生 命活动提供物质、能量、信息以共同完成细胞的生命活动的该章从事实到概念层 层深入，帮助学生从细胞水平认识生命，从物质、能量和信息变化统一的角度，认 识细胞的生命活动3第二单元 生物体的结构层次第二章“细胞是怎样构成生物体”，是在第一章对“细胞”的学习基础上，展示 了细胞是怎样构成复杂而有序的生物体的细胞分裂”是生物体能由小长大的重要 原因之一，所以，该章第一节是“细胞分裂”，而且巧妙地衔接在前一节 (第一章第 四节“细胞的生活”) 第二课时“细胞核是控制中心”之后，很自然地形成了学生进 一步理解“细胞核功能”的进阶第二节设置的是“动物体的结构层次”而非“植 物体的结构层次”，利用了学生对自身身体的已有认识为前概念资源，便于学生理解 结构层次的存在和关系，但并没有从学生最熟悉的“器官”或“系统”入手，这是 通过延续前一节“细胞分裂”的学习思路，从微观的细胞入手，以“生物体从小长 大的原因”为导入视角及线索，从细胞分裂到细胞分化再到组织等宏观层次，层层 有序递进，使得该节学习路径清晰，也使学生从“生物体生长发育”及“生物体结 构构成”两个角度理解细胞是生命活动的基本单位。
该节中新的概念要点较多，在 理解上有一定的压力，所以，学习思路流畅是非常重要的第三节“植物体的结构 层次”有了前一节的对细胞分化、组织等概念的理解基础，学生理解就容易多了， 所以，该节是直接从学生熟悉的植物体器官开始，从宏观到微观，学习了植物体的 结构层次第四节“单细胞生物”则是代表了没有宏观结构层次的低等生物展示 了单细胞生物的一个细胞是怎样独立生活的所以，该章是以人体的结构层次、绿 色开花植物体的结构层次和单细胞生物为例，以点带面，从微观到宏观，再从宏观 到微观，引导学生认识了“细胞是怎样构成生物体的”(除病毒外)，深入理解“细 胞是生命活动的基本单位”这不仅为学习后续各单元打下基础，同时还逐渐渗透了 “结构和功能相适应”的基本生物学观念所以，本单元围绕的大概念是：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，下图 是对本单元需建构的重要概念之间的关系分析图 2 相关主题重要概念建构关系分析图备注：图中标有数字序号的方形文本框中的黑体字，是义务教育《生物学新课程标准》中的 重要概念，如：2.1 代表的是第 2 个一级主题中的第 1 个重要概念4第二单元 生物体的结构层次(三) 学情分析在第一章的学习中，教师需帮助学生理解“动植物体是由细胞构成的”这一概念 要点。
七年级学生具有较强的探索欲、一定的动手操作能力，对使用显微镜观察细 胞和制作玻片标本，有着极大的兴趣教师需遵循学生认知心理，在课堂上需留出 足够的时间，组织学生通过观察多种动植物细胞获得足够的事实素材，在此基础上 再引导学生进行比较和归纳，认识到动植物细胞的异同点，形成对细胞的总体认识 然而，课堂时间有限，操作、观察的时间若长，用于对比和归纳的时间则短，所以， 在作业设计上可其使更多地发挥引导学生进行比较和归纳的作用另外，若能将观 察活动通过作业延伸到课外，则利于学生获取更多事实性素材，更深刻地理解“细 胞是生物体结构的基本单位”这一概念要点对于课外有条件开展实验的学生，可 以设计成选做作业，如“请用显微镜观察你想了解的细胞并画下来，取材时须注意 安全”，对于没有课外实验条件的学生，可设计成建议作业：“请尝试上网查找你感 兴趣的生物细胞的显微照片，并画下来分享第二章“细胞怎样构成生物体”的教学，要让学生感受到生物体的复杂与有序 对于学生来说，该章有较多的陌生而抽象的概念(如细胞分裂、细胞分化、组织等)， 有较多的概念关系需梳理清晰，所以，在作业设计上，可多借鉴学生已有的知识和 经验创设应用情境帮助学生理解，还可通过概念图及问题设置清晰“细胞分裂”“细 胞分化”以及层次间的构成关系。
另外，对于“细胞分裂过程中染色体和 DNA 的行 为和数目变化”，七年级学生的基础知识和认知能力都有限，所以，在习题设计中， 举例考查学生是否知道“细胞分裂过程中染色体的数目变化规律”即可，无需拓展三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.制作动植物细胞临时装片，使用显微镜观察，认识动植物细胞的基本结构及功 能；2.描述细胞分裂的基本过程，概述组织是由细胞分裂、分化形成的，认识多细胞 生物体的结构层次，说明单细胞生物能独立完成生命活动;3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，认同生物体结构和功能相适应的生物 学观点二) 作业目标表 1 第二单元《生物体的结构层次》作业目标、概念要点、重要事实性知识分布表章 次“课标”相关二级 主题具体内容节 名作业目标作业习题相关概念要点或事实性知识整章概念 学习目标第 一 章 细说出显微镜的基本 构造和作用使用显微镜和制作 临时装片练习使用显微镜1.巩固对普通光学显微镜 的基本结构和功能的认识2.进一步掌握显微镜的使 用方法1.1 显微镜的放大倍数1.2 显微镜镜筒内光线的调节1.3 显微镜的成像特点2.1 显微镜的规范操作2.2 显微镜光学部分的功能1.认识动 物细胞 、 植物细胞 都具有细 胞膜 ，细 胞质 ，细植物细1.巩固玻片标本相关知识 2.进一步掌握临时装片的 制作方法1．显微观察材料所需特点，玻片标本类型 的分辨5胞 是 生 物 活 动 的 基 本 单 位阐明细胞是生命活 动的基本结构和功 能单位区分动物细胞植物 细胞结构的主要不 同点描述细胞核在遗传 中的重要功能胞3.认识植物细胞基本结构2．制作临时装片的方法 3.植物细胞的基本结构，部分结构的功能 和特点胞核和线 粒体等结 构以进行 生命活动 2.从细胞 的结构和 功能角度 理解“ 细 胞是生物 体结构功 能的基本 单位”动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞 临时装片 2.认识动物细胞的基本结 构 3.区别动物细胞和植物细 胞基本结构的异同点1.动物细胞临时装片制作方法及与植物细 胞临时装片制作方法的区别 2.动物细胞的基本结构 。