幼稚园孩子教育问题

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1、幼稚园孩子教育问题 幼稚园常见45问题思索：怎样正确引导家长配合幼稚园对幼儿实施教育，是家长对幼稚园教育质量认同的关键导向之一1、 小孩第一次上幼稚园，要哭多久？看小孩个人，不哭的只是部分，通常哭一个星期左右，最久也就30天。家长一定要忍心坚持送来园，这么才会使孩子立即进入园生活。2、 为何回到家，孩子总是找东西吃，是不是在园没吃饱？因为小孩进入园后，全部是按要求时间进餐，没有额外的零食来吃。刚来园的小孩可能还不适应园的饮食，因此一回家就找吃的，很正常，久了就好了。3、 为何我小孩总是受伤？为何我小孩总是被打？因为小孩在园过的是集体生活，相互间接触，有时候因为部分小事就斗嘴和吵架，很正常，不过

2、以后我们老师会愈加注意。4、 为何老是换老师？换老师分两种：一是换上新老师，是因为现在就业人员的流动性也大，原来老师因为本身原因或其它原因此辞职；二是换其余班级老师，因为小孩从一个年级上升到另一个年级，或一学期到另一学期，原来老师不能一起跟着上，是因为园考虑老师的教学水平，挑选更适合这个班级的老师任课。5、 我小孩来园那么久了，什么全部没学到，连以前的诗歌全部不会了？以前的诗歌不会了，你家长给她复习了吗？连大人学会的东西，假如一段时间不去复习也会忘记，何况小孩子呢？因为我园的关键课程是蒙氏和英语。蒙氏数学重视是操作，开发幼儿的思维能力，不能立即见成效，而且家长回到家，就爱问，而小孩在园是操作的

3、多，自然也就回复不上来了。因此提议家长跟老师的教学配合，了解小孩的学习课程。6、 在园学些什么？除了小小班的托班课程外，在园其它班开设的课程有蒙氏数学、分级阅读、英语、音乐、美术；或是语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术。7、 为何小孩不睡觉？小孩不睡觉分两种：一个是不论在家还是园，不论怎么教育，小孩中午全部不爱睡觉的，应该提议去医院看看。另一个是小孩偶然中午不睡觉，可能是当日出现异况，或是换值班老师了，或是身体不舒适等等8、 为何小孩在园乖，在家就不听话，很任性？其实换位思索一下，家长自己当初在学校的时候是不是也一样呢。小孩在园过的是集体生活，班里小孩多，老师也不可能时时关注着她；而在家

4、里，只有她一个小孩，个个就全部是围着她转了。因此受到不一样环境的影响，就有了不一样的结果。9、 小孩不吃饭，老师帮喂吗？老师帮喂的二种情况：一是幼儿小且刚入园，还不适应园生活；二是小孩有病，身体不舒适。10、 为何在家会上厕所，在园就赖尿,也不会告诉老师?可能是小孩还没适应园的生活,不告诉老师,可能是有点怕老师的原因。我们以后会多注意。提醒并带她上厕所，相信慢慢就会好了。11、 为何我小孩不写字？根据小孩骨骼的发育程度来说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，握笔全部难，不要求写字。从中班开始，小孩接触写字，也不要求整天写很多字，怕造成小孩的厌写。大班以后能够合适写多点、难点的字。12、 我看

5、见其它园有体罚小孩的，你们园有吗？ 我们园的老师全部是经过岗前培训的，绝对不许可体罚和变相体罚孩子，不过做为老师有时候对孩子的管教是有点严厉的，语气也会关键，也请家长相互了解。13、 幼稚园一天吃多少餐，吃什么？一天一餐两点，早点8：00吃 ，中餐11：00吃，午点16点吃。至于吃什么，请家长注意看园贴的一周菜谱。14、 为何小孩在家不生病的，来园就生病？因为在家大人面正确是你小孩一个人，而在园老师面正确是一群小孩，可能照料还是不够，请家长了解。不过小孩生病也是正常，尤其是还没满三岁的孩子，抵御力弱，尤其要尤其注意。15、 小孩来园这段时间，脾气变得坏多了，动不动就赖哭？可能是小孩没适应园生活

6、，又不想来园，因此就想在大人面前赖哭以达成不来园的目标，期望家长主动配合坚持送来园，和老师共同教育。16、 我小孩总是一个人玩，是其余小孩不喜爱她，还是不跟她玩？可能是小孩刚融入新的集体，还没适应新的伙伴，或是小孩本身的个性，喜爱自己玩，不过久了应该会改进的。17、 午睡，老师帮小孩盖被子吗？老师会帮小孩盖被子的，午睡时间有老师值班的，时时观察小孩的动静。18、 小孩在家爱挑食，在园也是这么吗？小孩进入园后，进餐时间是要求的，也没零食了，而且有其它儿童和老师的影响，就不挑食了。19、 我的小孩天天早上喊着买包子和豆浆，幼稚园有早餐吗？幼稚园8：00有早餐的，我们也要求每个小孩按时在园吃早餐的。

7、假如小孩闹着在外面买，请家长不要买，让小孩来园吃就好了。20、 我小孩较顽皮，什么东西全部弄，园的不安全物品你们放好了吗？对于像剪刀和消毒液这些不安全物品，我们全部会把它们放在幼儿拿不到的地方。21、 园放课时候，小孩不会被人乱接走吧？我园有严格的接收制度，家长来接小孩，必需签字才可带走；假如有老师不认识的家长来接，必需打电话向小孩家长确定。因此假如家长哪天不能亲自来接，一定要交代一声老师谁来接，支持老师工作。22、 小孩刚来园，不怎么吃饭，家长能够喂完早餐再走吗？不能够，老师会喂的。家长停留喂，这违反园的要求，也不利于老师的工作进行。23、 我小孩回家，总是说不想上幼稚园了，什么原因？这是小

8、孩闹情绪，毕竟家里和园的环境有差异，通常小孩在家受宠的多，因此闹着想在家。期望家长主动配合，让小孩适应园的集体生活。24、 我小孩生病了，拿药来帮喂吗？老师会帮喂的，不过家长一定要交代清楚，做好喂药统计。25、 为何幼稚园收费那么高？我们也是正常定价的，收费情况怎样跟园的地段、设施、教学、服务等相关，望家长认可我园的优势。26、 天天学什么，上什么课？家长不清楚，请看贴在墙上的周计划表。27、 幼稚园什么时候买电视和空调？对于这些硬件设施的提问，老师说会给园长提意见。28、 小孩喜爱边看电视边吃饭，怎么办？这要问家长是否自己在家也是边看电视边吃饭呢，家长一定在家要做好楷模，影响小孩。29、 怎

9、样让小孩独立？在日常生活中，假如小孩能做到的事情，尽可能让小孩做，培养做事能力。30、 为何衣服和被子老不见？当老师接到家长拿来的物品，一定要登记好，写好名字，以免混淆和弄丢。31、 小孩上厕所安全吗？小孩上厕所，全部是经过老师组织的。32、 新生入园应办什么手续？需要带什么来园？需要去医院体检，拿体检结果和接种证来园交费33、 小孩不够年纪能入园吗？假如小孩只差一两个月，或小孩较高或小孩较乖巧，是能够入园的。34、 我小孩2岁半能上小班吗？怎么分班的？按要求年纪分班，小小班：2-3岁，小班：3-4岁，中班：4-5岁，大班：5-6岁。35、 一个班多少小孩？按要求分，小小班：0-25个，小班0

10、-30个，中班0-35个，大班0-38个。因此在这个人数内，全部是正常的。36、 一个班多个老师呀？为何我小孩班才一个老师？通常一个班两个老师，假如一个老师就是因为班里小孩人数少，老师要好好解释清楚班的人数情况。37、 幼稚园几点接送，最迟到几点？园7点开大门，开门家长就可送了，晚上最迟7点接。38、 幼稚园暑寒假放吗？假如来园仅仅是玩吗？不放暑假的，寒假通常放半个月过年。小孩在假期来园，正课上完了，能够复习，而且能够开展部分有趣游戏活动。39、 怎么交书钱了，一学期全部不见书拿回家？通常我们是不发书回家的，怕小孩拿书回家不保管好，到时候上课就没书了。不过家长要求要拿的，能够周末发回，周一拿来

11、园。不过学期末书是全部要发回家的，除蒙氏数学在日常上课后就已经发了。40、 家长问到老师是否幼儿专业？假如不是幼儿专业的怎么回复？我们全部是经过刚前培训的，已经学习过很多有关幼儿方面的知识，且自己也是有专长，比如。41、 为何我小孩全部不爱做操？可能是小孩不爱动，不过我们老师会带她出来，慢慢适应，且受其它小孩的影响，时间久点就会改进。42、 为何每次演出，我小孩全部不得上台演出？假如在园内搞活动，我们会主动让每个小孩上台，可是带外面演出，自然要选好点节目，打出园的品牌，期望家长了解。不过有时候，是小孩本身原因不愿意上台。43、 为何要改五天制？从六天制改五天制是一个总体趋势。对于六天制还存在的

12、幼稚园，最大的原因是为了抢生源；不过对职员来讲，工作时间过长，违反劳动法，教育局是不给办证的，而且会查，因此必需要改五天制。44、 小孩在园被老师批评了，回家去告状被老师打了，怎么面对小孩的说谎？小孩通常全部是存在无意的说谎，有时候是为了躲避家长的挨骂，有时候是家长问法有问题，引发说谎。因此家长请不要盲目标相信小孩，一定要了解真正的的原因，以免错怪老师。假如小孩常常说谎，一定要好好教育，让她了讲解谎后的后果和危害。45、 为何有时候小孩不想来园？通常小孩在放假后全部有点不想来园，因为放假期间，比较自由和好玩，在家也比较受宠。不过来园几天生活，就不会闹情绪了，因为小孩全部来园，又有伴了有关幼稚园

13、老师怎样更加好的教育孩子在语言教学中，怎样丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得很好的效果呢？作为一名老师，我一直全部坚持以身作则，树立楷模，主动和配班老师达成共识，同心协力提升幼儿的语言表示能力。在这几年的幼教工作实践中，我认为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿语言表示能力这两个方面入手。一、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说丰富的生活内容和经验是幼儿语言表示的源泉和基础，只有具有了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表示和交流的内容，才会有话可说，有话要说。成人应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助她们积累生活经验，如引导她们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬教孩子

14、体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水全部能够成为幼儿的观察对象，生活中的每一个情绪、每一个活动全部能够成为幼儿体验的内容，所以这就需要做个有心人。成人把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或让成人把幼儿所说的话统计下来，使幼儿在语言和文字之间建立联络，或让幼儿先画下来再讲出来等等。 成人还能够利用图书、小说、儿歌等形式为幼儿提供表示和交流的机会，提升幼儿的语言能力。如看图讲述能够培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表示能力和思维能力；复述小说或背诵诗歌能够培养幼儿的记忆力和语言的流畅性，这么还能够让幼儿在边读边看中培养对文字的爱好。二、 孩子学习的主动性和发明性，和老师本身思维的

15、灵活性和丰富性亲密相关，所以，老师本身的尽维首先应含有发明性。老师在培养儿童的发明性方面起着至关主要的作用，没有发明型的老师就极难造就发明型的学生。发明性的老师自然含有发明性的教育看法，喜爱营造有利于发明的环境气氛，实施发明性的教育，这么的环境和教育恰好是和发明学生的需要，能够使发明型学生如鱼得水。应以发明者的身份进入设置的课堂情境中去。为孩子创设敢想善思的发明性学习的良好情境。当老师用优美的语言结合挂图，投影介绍大自然改变的杰作一一钟乳石和石笋的形成而组成的壮观景象时，当老师用动听的语言娓娓叙说化学家不畏艰险，勇于探索，追求真理至取得的辉煌业绩时；当孩子们看到计算机屏幕上动画效果；当孩子在探求新知，寻求规律心取得意外成功的惊喜，在山重水复疑无路以后，忽然产生的灵感所带来的愉快时，无不感受到美的熏陶，成为激发创新意识，培养创新能力的巨大源泉。三、利用和同伴和成人之间相互交流的机会，促进幼儿语言的发展同伴间的相互作用是幼儿学习的主要路径之一，同伴之间的相互交流、学习能够促进幼儿语言的发展。幼儿在交往中会调动已经有经验，利用语言技巧去处理生活中的实际问题。如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中全部会依据对方的态度和行为选择交往的策略，调