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1、冀教数学五年级上册教材第4243页课题 除数是两位小数的除法 教学内容：数学五年级上册教材第4243页 教材分析： 备 注 教材选取了普通冰箱与节能冰箱的耗电问题，分别给出了普通冰箱和节能冰箱每天耗电量和一个月耗电的数据信息，提出两个问题。问题：普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用几天？列出算式25.50.34。这是一道除数是两位小数除法。计算时，把除数0.34变成整数需要扩大100倍，而25.5扩大100倍，交流时，通过“为什么要把25.5扩大100倍？”的问题讨论，帮助学生理解并掌握除数是两位小数的计算方法。问题：普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？解决这个问题可以从三个角度去思考，并列出三个
2、算式。如，按每天的用电量并列式：0.850.34；按每月的用电量算，列式25.510.4；看75天中有几个30天，列式7530。问题设计的目的有三点：第一，让学生尝试进行除数是两位小数的除法的尝试计算；第二，了解多样化解决问题的方法；第三，认识小数“倍”问题，并培养节能的意识。 教学目标： 1、结合具体问题，经历自主探索除数是两位小数除法计算方法的过程。 2、掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。 3、感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识；能借助计算器发现计算中的错误，并及时改正。 教学重点： 根据商不变的性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学难点
3、： 除数转化成整数后，商的小数点要与被除数的小数点对齐。 教法：讲解法、探究法 学法：自主探究法 教学准备：教师42页主题图。 学生记录自家电冰箱的容量和功率 教学设计： 一、 创设情境 1、 介绍自己家的冰箱 师：家有冰箱的同学，你能介绍它的容量和功率吗？ 2、 让学生观察记录的数据 讨论：冰箱容积和功率有什么关系？ 3、 介绍两种冰箱每天的耗电量，让学生明白要用乘法计算 独立计算，交流、比较耗电量的异同 二、 解决问题 1、 普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？ 让学生自己列式： 说一说为什么这样列式？ 学生用竖式计算，教师巡视。 有学生讲述方法，教师板书： 7 5 0.34 2 5
4、.5 0 0.34 25.5 2 3 8 扩 1 7 0 大 1 7 0 100倍 0 34 2550 提问：0.34有两位小数，要把除数转化为整数怎么办？为什么？ 学生讨论，明确：根据商不变的性质，除数和被除数都扩大100倍 自主计算，板演 师提问：节能冰箱每个月的耗电量够普通冰箱用多少天？ 提出：除数是一位小数的除法和除数是两位小数的除法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 2、 普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？ 鼓励学生列出不同的算式，并要求说一说是怎样想的。生:竖式计算， 方法： 0.850.34=2.5 7530=2.5 如果学 生说普通冰箱的耗电量是节能冰箱的“2倍多”或“2倍半
5、”，要给予 肯定。 重点让学生说说是怎样想出用第二种方法的。 3、 小结： 在学生概括的基础上，引导学生总结出小数除法的三个步骤： 一看：看清除数有几位小数。 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成 整数。在竖式里，把除数和被除数中的小数点以及没有用的“0”划去。当被除数位数不足时，用“0”补足。 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。 三、巩固练习: 、两个数相除时，如果除数扩大100倍，要使商不变，被除数应。 、计算2.250.05时，先将0.05的小数点向移动位，使它，再将除数2.25的小数点向移动位，最后按除数是整数的除法进行计算。 3、选一选：2.50.01与2.5100的结果比较，。 、商较大 B、积较大 C、相等 四、课堂小结： 学生交流，质疑，解惑。 五、作业： 1、43页第2题，先解决题中的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。 2、口算43页第四题 教学反思：
