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1、小球站稳了 活动名称：活动背景：前段时间，我们班在迎接“拍球”验收的过程中，很多孩子从家里带来了很多的球，孩子们对于球有一个和生俱来的好奇，尤其是乒乓球引发了全部孩子的爱好，她们对于乒乓球和皮球一样能够滚动极为好奇，以为它尤其好玩，今后也引发了孩子们对乒乓球的探索，在探索的过程中不时有儿童说：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住这一教育契机，重视环境的创设，提供多个材料，让幼儿经过和多个材料的互动去发觉问题，处理问题，这么使孩子们变被动的学习为主动的学习，从而萌发探索的爱好。活动目标：1、 探索发觉利用多个材料使小球稳定的方法。2、 乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。材料提供：乒乓球（比幼儿人
2、数多两倍） 带盖子的瓶子 盒子 一次性杯子 手帕 垫板 毛毛条 书 多种颜色的纸 多种积木 彩色棒 橡皮泥活动过程：一、 游戏导入，发觉现象1、 幼儿自由玩球老师指导语：孩子们，你们看看今天我带来了什么？你们喜爱吗？那就快来找一个乒乓球和它做好友，一起玩一玩吧！（幼儿玩球，老师观察，游戏时提醒幼儿尽可能蹲着玩）2、 幼儿将球放在平台上，引导幼儿发觉小球轻易滚动的现象。老师指导语：孩子们，小球玩累了，让它和我们一起休息一下吧！那你们刚才是怎样和小球玩的呢？3.请一名至两名幼儿 示范，并引出小球滚动的特征（在放球的过程中，乒乓球会不停的从平台上滚下来.）二、 提出问题，幼儿设想1、 提出问题：哎呀
3、，小球站不稳，你们有没有什么措施能够让小球站稳呢？ 请幼儿自己想措施，然后交流想法。（激励幼儿大胆想象）2、 再次提出问题：申老师也准备了很多的东西，她们也很 想和小球一起做好友，请你们找到一样东西后，能够在小桌子上试试，看看它能帮助小球站稳吗？（探索后在交流）三、 动手操作，尝试发觉1、 幼儿每人拿一个小球，尝试用多个东西帮助小球站稳。老师指导语：孩子们，我们快点来动手试试吧！2、 依据孩子的水平、能力的不一样来提供一个或多个乒乓球，激励幼儿选择多个材料来帮助小球站稳。四、 交流分享，体验成功1、 引导幼儿相互交流自己的做法（已经做好的孩子能够给你旁边的儿童看看，说说你是怎样使小球站稳的！也能够向客人老师介绍一下你的好措施。）2、 部分幼儿讲述自己的做法，展示结果（谁的？快来告诉大家，说说你的好措施。）3、 将作品陈列在平台上，幼儿集体欣赏大家的结果，感受成功的喜悦。延伸：将今天提供的这些东西放进我们班的区角活动里，请幼儿接着去探索，来帮助更多的小球站稳，来打扮我们的小球。
