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1、天上的星星 赵店乡中心小学 吕金锋第一课时预习作业：批注课文：（1）体会作者的感受。（把“我”的感受批注下来）（2）观照自己的生活（把生活中自己与之相似或相近相反的感受也批注下来。）（3）启迪思考（把自己受到的启发批注下来。）教学内容目标：1、掌握本课觑、聊、灼等六个生字以及相关词语；2、继续学习概括课文内容；3、有感情地朗读课文。教学过程：一、会读会写书写美观：(1)呗 榆树 漠漠（广漠沉寂）（一般词：只会读会写就行。） (2)无聊 快活 面面相觑（觑：看，瞧；你看我，我看你，形容大家因恐惧或不知所措二互相望着，都不说话。） 不得其解（解：原因；不知道什么原因。） 可怜 不再声张(声张：大声
2、张扬。) (体现“我”的情感的词，要求：一知道在文中的意思，二用这些词把课文的主要内容说下来，从“我”的角度去说。)(3)一瞬间 愈数愈多 灿灿灼灼（灿：光彩耀眼；灼：明亮） 目不暇接（暇：空闲；可看的东西太多，眼睛忙得看不过来。） 精光灵气（机灵聪明） 没精打采（精：精神；采：神色；打不起精神，提不起兴致，形容精神萎靡，不振作，不高兴。）（写星星的词：一是知道关键词在文中的意思及作用；二是用这些词把课文的主要内容说下来，从“星星”的角度。）二、朗读课文1、比较难的段落是（2、3、5、6、7、8、9、10）（1）我们好奇起来，数着那是四个光角呢，还是五个光角儿。（2）啊，两颗，三颗不对，十颗，
3、十五颗（3）他们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集会起来，要开什么盛会呢？（4）夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的（5）我们发现那些星就少了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光，这使我们大吃一惊。“这是怎么了？”妹妹慌忙地问。“月亮出来了呗。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢？”我们面面相觑，不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。第二课时教学目标内容：1、体会作者对星星的关爱。
4、2、学习作者表达感情的言语形式。教学过程：一、听写两组词，用这两组词概括课文内容。第一组：无聊 快活 面面相觑 不得其解 可怜 不再声张 第二组 一瞬间 愈数越多 灿灿灼灼 目不暇接 精光灵气 没精打采二、说说从哪些地方可以看出“我们“对星星的喜爱？（1）（2）（3）（1）月初之前对星星的想象、描摹是喜爱。（2、3、4自然段）（2）月出之时对星星的关心、同情是喜爱。（5、6、7、8、9、10、11自然段）（3）月出之后星星躲在水底，保护它们藏起来也是喜爱。（12、13、14自然段）三、哪些句子这种感情表达得更强烈一些？板书提取出：这些鬼精灵从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，
5、要开什么盛会呢？ 我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多。 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的 就在那水底里，有着好多的星星。2、这些抒情更强烈的句子在形式上有什么特点？预设（一）：1、疑问句组成（提出一串问题体现对星星来意的关心）这些鬼精灵从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ （从哪儿来的？） （什么关系？） （干什么？）2、（1）读出问的语调来。（可以一个句子一个句子读，读出疑问句的语调。）（2）读出关心的语气来。（整体三个问句连起来读，读出对星星的关心。）小结：用一串疑问
6、句也能强烈地表达出作者内心对星星的喜爱之情。（3）星星出现的时候，“我”对它们的到来充满了关切，急欲想了解它们的一切，把它们的一切全都弄明白。于是“我”的心里全是疑问，这些疑问就体现出“我”对星星的关心。随着时间的推移，当月亮出来的时候，“我们发现那些星星就少了许多，留下的也淡了许多，原来灿烂的亮，现在变成了弱弱的光，这使我们大吃一惊。同学们假如你们是文中的这群小伙伴，此时，你们的心里会有什么样的疑问呢？能不能也用一串问句来表现对星星消失的关切呢？看看书，进入课文中，假如你就是文中的一个小伙伴，试着也提出一个疑问，写下来。（可以把学生的问句组合起来，然后老师在调整组合加头，变成适合文本的一段话
7、。）如：我们就发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多。这些调皮的小家伙呀来的时候是个谜儿，走的时候也悄无声息。这些小家伙他们去哪儿了呢？是大人把他们喊回家了吗？还是有其它热闹的新鲜事把他们吸引到别的地方去了？原来灿灿的亮，变成了弱弱的光，这使我们大吃一惊。（4）让学生读，读出问的语调，读出对星星去向的关切。预设（二）：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的发现就在那水底里，有着好多的星星。1、丰富的想象体现“我“对星星的喜爱。这个句子在形式上有什么特点？（1）是一组排比句，形式是“有*的。”（通过丰富的想象，极力写出了
8、星星们的热闹、活泼，表达了对星星的无比喜爱。）（“装熊”、“学狗”是动+动物名，“操勺”、“挑担”是动+物体名，“熊、狗、担、勺、灯笼”都是来自中外的星座名，如大熊座、小熊座、大犬座、勺星、牛郎星等）（2）读句子，读出天空的热闹，读出我心中的喜悦。（3）星星们不在夜空热闹了，他们到了水底了。在我们洗手的时候发现了。课文中写到“我们伸手下去，发现就在那水底里，有着好多的星星。”这些淘气的孩子，这些鬼精灵，他们在水里干什么呢？同学们展开你丰富的想象，用“有*的”这种形式写一写水里星星的热闹。（可以把学生所说的内容整合一下，恰当排列，组成与上文相似的一段话）如：发现就在那水底里，有着好多的星星，夜空
9、变得寂寞，水里可就热闹了：有打猎的，有放牧的，有弹琴的，有织布的，也有兴致起来了，一群小伙伴在玩捉迷藏的（4）让学生读这新组合的一段话，体会对星星的喜爱，读出喜悦的语气。小结：推荐阅读：贾平凹原文天上的星星、郭沫若天上的街市、星星都醒了、童趣、孟效古意、杜牧七夕童 趣我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢
10、地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。 我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。 有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。孟效古意河边织女星，河畔牵牛朗。未得渡清浅，相对遥相望。杜牧七夕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
