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1、拟解决的问题：如何培养农村学生写作能力要突破的难点：让农村学生学会写作文、爱上写作文预期目标：1、经过有目的、有意识的练习，培养农村学生写作兴趣，不怕写作文。2、注重学生创新能力的培养，还学生一个广阔的自由写作天地。3、掌握一定的写作技巧，写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文。解决问题的计划: 1、用好用活教材，回归作文本真。叶圣陶先生说：“凭个例子要使学生举一反三，练习阅读和写作技巧”。了解学生语言的优势与不足，善于从教科书中寻找适当的例子，帮助学生认识自身在语言运用中存在的问题，并通过训练提高自己的语言运用水平，从而将它转化成书面表达能力。巧用“迁移点”-仿写巧补“空白点”-扩写巧找“转
2、折点”-改写巧设“拓展点”-续写巧鉴“精彩点”-创编2、改变传统的作文教学态度，明确作文教学的地位，保证作文教学的时间。传统的教学活动中，学生一学期写八篇大作文，用于训练培养学生作文能力的时间太少了，那么，语文教师完全可以把作文教学的时间拓展到课外呀。比如说让学生在课外写日记、写读后感、写自己的兴趣爱好、写自己熟悉的人事物等等，观察体验真实的农村生活，并能写出富有自己的真情实感的文章。3、充分挖掘农村中学生的潜力，积极引导培养他们的观察力，从生活中积累丰富的素材。生活是写作的源源不断的创作源泉。通过指导学生细致观察生活，使学生从生活的源泉中积累写作素材，当素材积累量到一定的程度，学生写作时就觉
3、得有话可说，写作时就有了兴趣，也才能不断提高写作能力。4、大力加强学生的课外阅读量，养成良好的写读书笔记的好习惯，让学生在阅读中不断积累材料、为提高写作能力打好坚实的基础。加强课外阅读、做读书笔记、强调熟读背诵是个好传统，好方法，我们必须很好地继承和学习，尤其是在课外读物较少的农村中学中，通过阅读才能积累较丰富的语言材料和诸多的谋篇布局的写作章法，一旦有了材料可写，就不会感到虽绞尽脑汁仍没啥可写或写着写着就感到没有词语表达了，学生也就不会害怕写作文了。他们的写作能力也才能得到不断的提高。5、提高教师自身素质的，认真对待学生的创作成果，采用多种方式进行有效的讲评批改。在学生认真写作的同时，就要求教师应充分重视学生的创作成果，加以认真点评。在点评方面，叶圣陶在语文教育书简中指出“批改不是挑剔，要多鼓励多指出优点。”但这并不是说就可以忽视作文中的错误，而是在发现错误的同时找出他的进步点。也可以让学生互改互评，互相推荐；让学生自己谈写作动机与成文经过，由其他同学评析文章得失；教师找出不同类的作文分类评讲，自己导，学生评，让学生在这种作文点评中能切实的发现缺点，吸取他人的优点，不断地取得进步。
