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1、多媒体教学在美术课中的作用广西河池市金城江区实验小学苏青松【内容提要】人类已进入信息时代，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的、质的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。本文就多媒体教学在美术教学中的作用，作一些初步的探讨。人类已进入信息时代，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的、质的飞跃。今天，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学
2、情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一本书、一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。我们的教育由讲授型教学向创新型教学发展。在小学美术教学中，适当地运用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，能使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，能使学生重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，能使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面，我从几个方面来谈谈多媒体教学在美术教学中的作用。一、用多媒体导入新课，创设学习情景，激发学
3、生的学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态而呆板的课本和板书，难免感到枯燥和乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，化无声为有声，化静止为动态。静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。把教学素材逼真地呈现在学生面前，为教学创设一个生动有趣的教学情境，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，提高
4、了学生的学习积极性。为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。如：我在教学一年级教材鱼儿游游时，我采用动画片海底总动员的片断引入。“同学们，你们看过动画片海底总动员吗？小丑鱼马林和它的爸爸就生活在这个海底世界里。这个海底世界有些什么东西呢？我们来看一看。瞧，这里有漂亮的珊瑚礁，还有各种各样的美丽的鱼儿，它们在游动着呢。”生动形象的画面，伴以美妙的音乐，使整个课堂顿时活跃，不仅激发了学生的学习兴趣，还引起了学生的注意力，使学生的心一直被教师引导着，很快地进入了教学过程。二、利用多媒体教学，突出重点，突破难点，提高教学效率。多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，可以变抽象为具体，调动学生
5、的各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学二年级上册风来了时，我课前在网络上收集了大量的春、夏、秋、冬，风吹来时的情景的图片录像资料。风，在我们的眼里是看不见，摸不着的，只能靠我们的器官来感觉。为了丰富学生的感觉，更好的理解和掌握春、夏、秋、冬，风的不同特点，在设计课程内容时，我从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，上课的时候，通过播放风吹来时的情景的图片录像资料，让学生从视觉上感受到风、看到风的画面。然后请学生谈谈：“在这样的风中，你会有什么感觉？” 生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与，使学生产生一种新
6、鲜感，从而使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术的支持下，使得这课的重难点轻易地突破。丰富了学生的感知与感受能力，大大地提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。三、运用多媒体教学，提高学生的欣赏能力和水平。.传统的美术教学中，要上好一节欣赏课，需要搜集大量的图片、有关的幻灯片、录像带等资料，上课时需要教师大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，有的老师图简单，上欣赏课时让学生自已看看书，使学生觉得美术欣赏课枯燥无味。多媒体的发展和普及使美术欣赏课突破了传统教学的时空概念，让欣赏学习的深度、广度和自主性上得到极大的拓展。如今，只要有一台电脑，把预先准备好的欣赏资料制成
7、幻灯演示文稿。当学生欣赏时，点击鼠标，代表作就出现在学生的眼前，可以全貌的观察，也可以放大局部，仔细地观看，学生虽然身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，让其有一种身临其境的感觉。例如：我在教学二年级下册的欣赏评述课 认识图形标志时，先把收集到的各种图形标志制作成幻灯片演示文稿来播放，引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。然后利用多媒体创设高速路、地铁站、火车站和飞机场的场景，让学生用亲临其境的感觉去发现许多引人注目的图形标志。从而加深和提高了学生的欣赏能力和水平。多媒体教学打破了“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式，让学生易于接受、乐于接受。网络上的欣
8、赏知识也极为丰富，其内容的分类、阐述的明晰、全面与深刻不是我们老师和书本所能比拟的。网络的信息储存、处理和传播，大大的快于传统传媒，最新的知识汇集和精选能在短时间内，以图文或视像形式完成并传播。网络还打破了传统地域的限制，学生还可以通过网络远程信息，根据自己的爱好和程度进行选择性、补充性和扩展性的欣赏学习，自主和个性的取得跨时空的美术欣赏知识。同时还可充分利用国内外美术资源，了解国内外美术流派、发展的历史，认识名家的作品风格和特点，从中得到更广泛的学习，从而深化对作品的欣赏和理解。通过网络搜索、及时了解国内外最新的美术发展的情况，接受最新的信息、最新的学习和教学形式方法，接受新观点和新问题，开
9、拓视野。四、利用多媒体教学，培养学生的形象思维和创造能力。美术与其他学科的区别在于，它必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，才能让学生轻松的进行创作。因此，要注重直观感受和直观教学原则，利用丰富的视觉感知形象，使学生从直观形象的感受刺激开始，获得美术创作的兴趣和原动力，启迪学生的直觉思维和形象思维。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。能迅速地吸引学生的注意力，有效地在学生头脑中形成表象，从而产生联想，提高表现力。同
10、时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生的创造力的进一步发挥。如：在教学变了样一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对家乡变化的认识也很浅显。如要让学生了解家乡的发展历史，就得尽可能让学生去挖掘、考察和参观，但由于条件的限制，这一梦想难以实现。为此，依据本教材中的知识点和重点、难点，我利用新、旧照片来制作两个电脑幻灯片情景，第一个情景是：破旧的、矮矮的茅草房，光秃秃的山上只有些野草。第二个情景是：太阳高照，田园里绿油油的庄稼象绿色的地毯，树林里有各种各样鸟叫，声音令人陶醉，漂亮的小洋楼掩映在绿树丛中。当这
11、些幻灯片展现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，学生从中看到了一种新与旧的对比，新与旧的变化，产生了丰富的联想，从而使他们对家乡的变化产生了极大的、浓厚的兴趣，产生了一种强烈的要表现家乡新面貌的创作欲望。多媒体教学解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的形象思维和创造能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。利用多媒体辅助教学，不仅可以丰富学生的知识，开阔学生视野，拓展学生的思维视野，提高学生的理解能力，更重要的是可以促进学生的创作思维的发展，培养学生的多种能力，我们应该运用好现代
12、化多媒体教学手段，设计出更多、更好的教学应用课件，来辅助教学，提高教学质量和教学效果。推动美术教学的发展，使美术教学向着更高层次迈进。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9
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