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1、工作方案范文合集七篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，就须要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我为大家整理的工作方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。工作方案 篇1为全面实施xx版人才培育方案，强化实践教学环节，改革传统师范生教化实习模式，着力为基础教化培育优质师资，结合实际，制定本工作方案。一、状况概述xx届师范毕业生共2900人，其中今年两批共600人参与顶岗支教；本学期参与“国培安排”实习生358人； 1940余人参与集中实习或分散实习。二、实习模式本届师范生毕业实习由四种模式组成。1顶岗支教：今年已开展的两批（第六、七
2、批）顶岗支教。2“国培安排”支教实习：按1：2的师（中小学老师）生（师范生）比例选派学生到农村中小学支教实习。3集中实习：由学校统一联系、落实实习学校，组织学生到实习基地实习。4分散实习：学生自主联系实习学校，完成教化实习任务。三、实习时间xx版人才培育方案规定：师范生教化实习支配在第7学期进行，实习时间共19周（一学期）。其中：1顶岗支教学生于8月底回校报到，各县区教化局派送上岗。支教时间与受援学校教学时间同步。2“国培安排”实习名额已发至有关学院，按省教化厅统一要求派送。3 9月1日至9月30日为参与集中和分散实习生在校打算阶段。各学院支配指导老师指导实习生进行备课、撰写教案、试讲，成果合
3、格者方可参与实习。10月8日至12月23日为在实习学校实习阶段。12月24日返校总结。xx年元月3日前，实习生向所在学院提交实习材料。上学期参与顶岗支教学生在校自行支配学习。9月7日前，各学院将参与集中实习人数报至实践教学中心（北楼416），以便落实集中实习学校。四、人数安排依据学校实际和现有实习基地规模，学校拟支配1000名左右师范生进行集中实习。原则上让综合素养高、学业成果好的学生参与分散实习，分散实习人数限制在教化实习生总数的1/3以内。五、加强指导各学院要选派熟识基础教化、教学阅历丰富、责任心强的老师作为教化实习指导老师，指导老师要切实担负起指导职责。实习前要指导学生备课、撰写教案、上
4、课、说课、评课、开展班级活动、进行教化调研；实习期间要跟班听课，指导学生不断改进教学（管理）方法，提高教学（管理）水平。对分散实习生可通过电话、信息、网络等途径进行远程有效指导。指导原始记录将作为评比优秀实习指导老师的重要材料。工作方案 篇2一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。二特点：优势1对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。2积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。薄弱环节1教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。2对“社会性”概
5、念界定、内涵有待进一步探讨。3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务。1从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨。3学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4开展
6、主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。大班教研组安排各月工作重点提示调整与实施1学习园务安排，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。2实践活动斜坡与球及评析研讨。3进行混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。1策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。3开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。1实践活动主题嬉戏中对幼儿的社会性发展和探究行为进行视察、评析。2收集、沟通有关幼儿社会性发展的活动或嬉戏内容。1就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨。2参观小学，做好幼小连接工作。3进行大班幼儿任务意识及完
7、成任务实力的调查探讨的结题工作。1安排、组织幼儿“毕业活动月”的活动。2邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3幼儿社会性活动或嬉戏案例的收集、汇总。4针对教研安排以及实施状况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。工作方案 篇3依据市区教化行政、业务主管部门工作安排精神，加强德育队伍建设，在班主任常规教研培训的基础上，举办新任班主任培训班；召开班主任专业化培训总结表彰大会，启动新一轮班主任专业化培训；充分发挥清风徐来网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式；注意心理健康探讨工作，召开通乡小学心理健康教化沟通会；在已有的名优班主任阅历总结的基础上深化探讨论证班主任育人风格。同时依据基
8、层学校的须要制定本学期工作安排。一、常规教研培训（一）接着抓好班主任专业化培训、心理健康老师培训、德育主任学校德育工作及自身素养提高的培训。1、班主任专业化培训从本学期起先启动新一轮的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的基础上，依据当前德育工作的现状，细心选择贴近班主任老师实际工作须要的培训内容，变更传统的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。并充分发掘我区名优班主任的优质教化阅历和资源，为名优老师搭建自我展示和自我提升的平台，本学期将支配20xx年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参与省级培训培训者培训的优秀老师为全区班主任进行学习汇
9、报，把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来，为班主任老师供应自身专业发展的具有实效性的资源，并激发老师的思维，促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求支配8次，培训内容重点放在班主任老师日常教化行为生命化效能。2、心理健康老师培训（1）切实加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康老师供应优质、可借鉴性资源。本学期，接着以心理老师专业社群为依托，开展常规教研活动。为避开中小学全体心理老师参与教研活动时教研内容与老师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等状况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，安排组织6次教研活动。分层级、有针对性的为老师创设教研活动新形式，使
10、同一学段的老师群体产生主动的、刚好的良性互动效应，把可借鉴性的教化资源发挥到最大化，使老师自主参加和自我成长需求相结合，并分组进行研讨、展示、沟通，以提高心理老师开展心理健康工作的实效性。（2）加大力度普及学科专业学问，使心理老师辅导询问实力、学科授课实力得以提升。在工作中，我们发觉心理健康老师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教化进一步发展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台接着夯实心理健康老师的专业技能。心理学科老师驾驭必要的学科专业学问是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业学问与学生实际状况相比照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科作用，做到有的放矢，为老
11、师创设专业化成长环境。3、德育主任培训由于近两年基层学校德育队伍变动很大，新任德育主任的数量逐年递增，因此对新走上德育工作管理层面的德育主任的培育就提上了日程，本学期通过培训让他们尽快熟识德育工作的特点，了解基本的德育工作的内容，驾驭基本的德育工作的方法。同时让他们对德育研修部的一些常规的培训工作和内容有更多的了解。拟开展校际之间的德育主任德育工作的沟通活动。为全区德育工作的整体发展供应帮助。（二）新任班主任培训4月份，我们将依据香坊区教化局制定的关于香坊区中小学德育队伍培训方案的详细要求，坚持以科学发展观为统领，以全面提高我区中小学班主任队伍素养为核心，以促进班主任队伍建设为重点，对全区中小
12、学20xx年9月份上岗至今的新担当班主任岗位的老师（含在专业化验收活动中年限不够未获得任职资格证书的班主任）进行集中持证上岗培训。通过培训，全面提升我区新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充溢活力和创新实力的新任班主任老师队伍。（详细要求见培训方案）二、班主任专业化培训验收总结表彰大会班主任专业化培训第一阶段的验收工作已经结束，上学期我们又将三年的班主任专业化培训进行材料汇编，共汇编-清风徐来水波不兴-阅历汇编、执子之手与子偕行-名优集萃、百舸争流千帆竞技-课例推介、细雨无声铅华洗却-案例精选、上善若水心海扬帆-心理探究等五本书。3月末我们将召开香坊区班主任专
13、业化培训验收总结表彰大会，总结阅历，供应借鉴，并启动新一轮的班主任专业化培训，围绕班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生为线索，充分发挥清风徐来网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式，通过案例教学绽开深化学习、沟通和研讨。三、组织参与哈市水保杯德育实践活动课大赛参与哈尔滨市教化探讨院德育教研室与环保局联合举办的水保杯哈尔滨市德育实践活动课大赛。详细时间我们会依据上级部署进行支配。四、心理健康教化工作本学期以聚焦有效教学、构建生命课堂为主体工作宗旨，发挥心理健康老师专业社群总体优势，从加深学科老师专业技能入手，整合心理健康教化资源，优化教研
14、活动内容及形式，以提升老师的专业素养，进一步推动心理健康教化工作的开展和深化，为心理健康教化的可持续性发展做好基础，为打造一批高素养、精业务、强实力的心理健康老师专业化队伍供应保障。1、充分利用网络资源优势，接着完善百合心理工作室及心理老师专业社群建设，发挥其辐射作用。接着完善百合心理工作室建设，发挥网络资源优势，做到资源共享、传播迅捷、实时互动，为一线老师供应优质的心理健康教化资源，使其真正成为全区中小学心理健康老师自我研修及自我展示的平台。心理老师专业社群建设方面，接着发挥广泛沟通、拓宽视野、相互监督的作用，在心理老师群体里形成一种良好的拓展专业学问，提高实践、反思、探究实力的态势。本学期
15、各专业社群要定期组织开展3次专项社群活动，本社群针对共性的问题自设主题，由组长统一支配部署绽开活动。2、结合心理老师专业社群模式，定期开展心理健康学科划片教研工作。在常规教研活动的基础上，以心理老师专业社群（5个）为单位，定期开展划片教研工作。带领学科老师深化中小学，做到重心下移，加大心理调研力度及针对性，真正走进学校、走近学生，创设互动沟通共享的氛围，增加实效性。3、主动筹备省其次届龙心杯心理健康活动课大赛。主动做好省其次届龙心杯心理健康教化大赛打算工作，对参赛老师进行全面培训，使参赛老师在省级赛课中展示出我区心理老师的风采。4、开展香坊区心理情景剧展示活动。5月下旬进行香坊区心理情景剧竞赛展示活动。5、心育讲师团，阳光送爱心。6月中旬对我区成高子镇大嘎哈小学、和平小学进行心育讲师团阳光送教活动。
