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1、家长回音工作总结一、心理教育必须以活动为重要形式心理教育不是让学生学习心理学知识，因此,它重要不是解决知与不知的矛盾,许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“懂得”什么是心理健康，而是要实际影响她们的心理健康。这样的目的，仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径主是:使教育内容尽量直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系,为此，运用活动教学的形式是必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、征询等多种多样的具体措施,将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中,学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育;通过
2、讨论、交流、学习有关知识,使学生学会对的结识事物、解决问题的措施：通过辩论、讨论、模拟,提高自我意识水平，养成对的的人生态度等等。二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切有关的,要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的多种问题。可以说，什么因素对于她们的心理状态最具影响力，就应选择和拟定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生理解一门学科的知识，而是要解决问题,增进学生心理健康地发展。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今天,心理
3、健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所注重,学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是,在与学生成长密不可分的家庭,对子女的心理健康教育尚是一片空白。诸多望子成龙、望女成凤的父母只注重子女的学业成绩、只关怀子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭,不仅不能意识到孩子的心理需要，并且面对子女的反常行为往往采用粗暴简朴的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临的多种生理、心理问题时不能及时地予以指引和协助，导致子女产生心理障碍。固然,在教育工作中也还存在许多局限性之处,例如，缺少足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些,均有待在此后的工
4、作中进一步加以改正。家长回音工作总结本学期,我以中小学心理健康教育指引纲要为指引,不断转变教学理念，改善教育、教学措施，改善工作措施,提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实行素质教育营造良好的心理氛围。并结合我校学生的实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指引,协助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力,增进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充足结识到心理健康教育应以理解学生为基本，以创设和谐氛围与良好关系为前提,以自身健康的心理去影响学生，自身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的
5、、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神承当。二、整合多种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此,平常教育中，注重整合多种资源，来发挥心理健康教育的合力。1.充足运用课堂教学,扎夯实实推动心理健康教育。课堂，是师生沟通的一种重要场合。在学科教学中渗入心理健康教育，是实现心理健康教育目的的主渠道。在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我注重挖掘教材中有助于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织多种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推动心理健康教育。在课堂中巧妙地渗入德育思想、心理教
6、育,努力培养学生对的的人生观和积极进取的人生目的。2.通过学校开展的多种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建体现才华的舞台,调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过多种竞赛，来培养学生的合伙精神、奋勇拼搏的精神等,这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏,不怕失败,积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后,作为心理教师，在课堂上我都会进行适时教育,让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中,这对学生此后的发展是有益的。3运用学校多种设施，推动心理健康教育。开展心理健康教育,注重运用好学校的多种
7、现代化设施,通过宣传橱窗、校园网、心理征询室、热线电话等来开展形式多样,丰富多彩的多种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的密切友谊。三、引导学生积极参与，切实提高心育实效。成长和发展从主线上来说是一种自觉和积极的过程,如果学生没有积极意识和精神，处在被动的地位,那么心理健康教育就会成为强制行为,变得毫无意义。为了引导学生积极参与,切实提高心育实效，在实践中尝试了如下的做法:第一是运用学校各项宣传，使学生科学结识心理健康教育。许多学生缺少对心理健康教育的科学结识。例如,有些学生觉得心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，因此难免对心理健康教育有抵触情绪。我们运
8、用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育,提高学生的认知水平，加深她们对心理健康教育的科学结识。通过加大宣传力度，让学生科学理解发展性心理健康教育,来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。爱好是学生最佳的教师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也同样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有助于学生的心理健康，有助于学生的潜能开发,有助于学生的全面发展，
9、都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的合法权益和身心健康。在学校生活中,有某些特殊群体的利益更容易遭到侵害,涉及学习成绩落后的学生，比较淘气、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年小朋友因生活中某些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的也许性也要比一般学生大得多。女生虽受到多种惩罚的经历比男生少某些,但却对惩罚怀有更多的恐惊，在心理上受到的伤害更大。对此类学生群体,做为心理教师,我努力从生活上、心理上、学习上关怀、协助她们,使她们找到自己的自信，避免她们在隐性伤害中过早对
10、社会和自己丧失但愿,走上自暴自弃的道路。具体做法是:1.开展心理征询,建立健全心理档案。学期初,都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦急、悲观、厌学等方面对学生进行调查,在普查基本上根据其成果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时理解学生的思想动态,这样学校心理辅导教师及有关班级任课教师就可以根据不同状况，协同进行引导、教育。力求将心理安全隐患消灭在萌芽状态。2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，通过促膝谈心,提高她们的思想结识,增强理智。由于每个青少年均有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓
11、励，因此,遇事要征求她们的意见，维护其自尊心;同步,相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境,消除对立情绪。3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急,更不能在公开场合大肆批评,而要根据因材施教的原则，根据循序渐进的规定提出目的和任务。善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的长处,提高学生积极进取的自信心,获得了比较好的教育效果。五、在行动研究中摸索教育之路。心理健康教育在国内发展的历史并不长,并且各地状况都不同样,开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴,心理健康教育工作如何起到更好的作用,可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，
12、在摸索中摸索成功之路。在目前状况下,在我校开展行动研究是一线教师参与教育科研的重要方式,对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等,无不渗入着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极摸索心育之路也是一条可行的方式。本学期,我还和各位班主任教师交谈,针对自己在教学中遇到的特殊学生以及棘手事件,进行了交流和沟通，人们群策群力,获得了一定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律,摸索学生的心理发展，总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才干获得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、
13、优化自身的教育资源，不断摸索,开拓创新,进一步做好小学心理健康教育这一工作。家长回音工作总结一学期就要结束了，本班诸多学生在学习方面均有了巨大的进步,心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生自身的努力,也有家长的协助，更有教师耐心的指引，下面我就本班的心理健康教育做小结:一、走进学生协助学生。由于小学生正值成长发展过程中,缺少科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差,因此小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常浮现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其因素,我们不难发现,她们存在心理偏差,是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺少解决矛盾，应对挫折和解决危机的能力。因此，通过讲故事
14、、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受有关的知识。在家长开放日,结合学生的平时体现和家长及时交流。给家长相应的指引,让她们多关怀孩子的成长，多注意孩子的心理变化。二、通过课堂教学渗入心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的重要场合,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是较好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗入有关的知识，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质，且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生，并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一种重要内容。三
15、、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能替代的一种力量。父母在关怀子女的生理健康的同步,还应关怀她们的心理健康。有些父母觉得孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的结识,事实上，在某些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于结识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够注重,甚至采用违背心理保健的教育措施，这是不利于她们的心理健康发展的。在发现她们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导她们热爱生活、关怀她人,培养她们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。肩负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，教师只有融入学生，才可以倾听学生的声音,为她们烦恼而烦恼,为她们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律，摸索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系,才干获得良
