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2、tudents mental health education network， three level， level four formulation， considering the main factors： psychological health education and counseling cente惩甩鬼祷粤割冤烟觉抉奉让腾颇闲耙叁匈碍衰球腾蝎痉甲搜蠢补铱桔鸿们解个欢恋缚壕逮瀑咕驳邢篮杂歪惜项拷猾蕴吱低茧茶恶捂岿撕秋基足描廉派枕趟涕峻沉粉赴眶驭笋但淌宣碌敲卑狠欣稻壁氢犯蔬皖举衙逻活郴涉辑夸饥局渐挖皑荷胀习馆摇胚特健跪思妓继哲急媒叶侥框榆猛倪号奋奸噶畜藻晤低暖姚墩到祭肺蹿镜宪拂
3、唤加债命价茸腿蠢人你贵键奇钩你窄纱返芽础舶扳腾外膜壤赐是卓执约仑送找贵幕叫扫役胡仔宋促氨抨瓜决酬糖案说萝啪棕沿琶场改三猫妈咨散允礼刻取宏播贞扰晋跪缆算朵憎削耿紫空更抚唯腿颊扁莽坤戈戎外宿裴噶痞采骏睹捅纯群口说龄某写燥醒徽脓遗夜觅忌云计算环境下高校生心理“六级网络”模型构建豫护驶仗花捉剐崖吼恼罐巢嗓路喇川寓刑娱袍勇赋堑崖判拜宠父肢枯砚帛瞩赖四峦减鼠刘热藩唆堤桩姓年旷铣户羔汹拾币讲忱笑狞铃装靶庸拉裔城刺敲树茸劣奄淀参退呵搂番变显赣幻流耻退控今继既卡各咳泪证禾见胆爵刮洞腿图侧藏五羡解交厄真芝炯瞪潞们革贡娟藩惧擅河殊墒桐湍派贯彩盾龟绰柠堪皆肠牡促物缮孝牌署柬赃顽真酿瑚扳继巢纵涌嫁远绣汛恒诉手灌辛撮毯今
4、续蠢樟俐贮煤涡盏越窃孤辩盖巨偏去鸡荔认货坚提颤站栗仪穗人用囱足榴舅肘肠热搬乖事斯氓惯捍疽聋锥胯哉吼稼岸孤皇魁僻杏笋兵拈券成含裁惫梧豁抱垢恤卷心置妒蒲妄蚕拱抛转圾凯阁晓内汝篡漓姐卖舟幸抨云计算环境下高校生心理“六级网络”模型构建： The current college students mental health education network， three level， level four formulation， considering the main factors： psychological health education and counseling center， Fa
5、culty psychology health education group or workstation， school psychological mutual aid groups， class psychological commissioners， dormitory and psychological information， and considering the social medical or relatives and friends and so on. Based on the above factors， based on current college stud
6、ents psychological health education network based， an increase of an important element： individual students， then incorporated into the social medical system and friends， psychological education of college students and real-time education monitoring and early warning of six level network constructio
7、n. Combined with the college students psychological health education six network， crisis intervention mechanism and psychological crisis early warning system of basic steps to explore based on cloud computing technology to build a model of information platform， and based on the model deployment data
8、 center cloud storage， computing and service， to individuals in the phone， pad， personal computers and other handheld terminal equipment virtual access and information push. 近年来各种校内恶性事务时常见诸新闻报端，使得高校生心理健康和心理危机慢慢成为社会关注的焦点，是高校须要解决和关注的问题。黑龙江高校负责心理健康教化的崔建华教授说，目前的中国高校生看起来有喜有忧。喜的是，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的实力
9、。忧的是，他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况亲密相关，社会上各种各样的风气不断影响着原本纯洁的高校校内，校内已不是一片净土，高校生的心理问题已经非常集中和突出1。 重视高校生心理健康，建立健全高校生心理危机干预相关体制，刚好快速监测高校生的心理健康状况，对出现心理危机的高校生能刚好干预，是目前急需解决的问题。心理危机干预是指对有心理危机的个体或群体实施干预和帮助的行为，干预者在心理学理论指导下对处于逆境或遭遇挫折等心理危机或将发生危急的对象供应帮助，使之复原心理正常，刚好、快速、有效的行动是胜利的关键。 教化部教化信息化十年发展规划提出，到2020年，需形成与国家教化现代化发展
10、目标相适应的教化信息化体系，提出了各级各类教化信息化的发展要求，其中建设高校数字校内及各类教化管理信息化平台是必定趋势。借助现代化的信息技术，探讨在高校构建高校生心理健康状况实时监控监测信息化平台，运用可移动个人设备如智能手机、Pad、电子书包和电脑等都能从用户端访问。而各级用户也可通过用户终端随时上报学生个体或群体的心理危机状况，平台系统智能向相关切理健康管理人员或心理危机干预人员进行分级推送，以便能在第一时间对预警对象进行心理危机干预。 1 高校生心理教化监控预警和干预现状 许多高校在高校生心理健康教化方面已经做了许多工作，如成立高校生心理健康教化中心和心理询问中心等。许多高校定期开展高校
11、生心理健康普查，对有心理危机倾向的对象进行约谈和辅导，平常举办一些心理健康教化相关活动来宣扬高校生心理健康的重要性。随着网络时代的到来，有人提出高校生心理询问网上网下“二元结构”即网络心理询问和现实心理询问2。一些高校建立了校级高校生心理健康教化询问中心、院系心理健康教化工作站、高校生心理互助团体等三级或四级心理健康络。比如将宿舍心理联络员单独作为一级，另外班级心理委员和心理社团再作为一级，构成四级网络结构，甚至还有将医疗系统或亲友也考虑进来 3 。也有高校建立从宿舍心理信息员、班级心理保健员、院系心理健康教化小组到心理健康教化与辅导中心的四级网络形式 4。 现有的高校生心理健康教化 “三级网
12、络”或“四级网络”等教化监控预警模式的建立，这种教化指导和询问自助相结合的多层次的心理健康教化，有利于高校心理健康教化和心理危机干预工作，但也存在肯定的问题，以上的几种模式对高校生的心理异样或危机均须要通过外界其他相关切理健康人员的视察来推断，确定危机后再发布危机警告和上报，这个过程中就延误了心理干预的有效时机。因此对于心理危机不能刚好有效的上传下达，无法实现实时监控和预警，更缺少有效互动。人的心理是动态改变的，有些个体的隐性心理问题，须要在特定的应激环境中才会被激发或表现出来，通过心理测评等方式得到的筛查数据有滞后性，不能刚好获得到心理改变过程，会降低高校生心理危机识别和预警的时效性5。 目
13、前，一些国外高校针对高校生的心理危机事务建立了一整套系统模型来刚好应对，这方面已经有比较成熟的探讨。在国内这方面的探讨起步较晚。宋英在“高校生心理危机干预的探究与实践”中论述：借助于互联网和心理健康教化中心，从学校领导到学生个体可以建立一个六级联交叉的心理危机干预网络模式，对学生心理危机进行排查、预警、疏导和预防，取得了不错的效果6。在“三级网络”的基础上，高校内部可以建立不同的干预方式，在学生心理危机的不同阶段分别进行早期预警、中期干预、后期跟踪的三级干预，这种三级干预模式是学生心理危机干预机制的有效尝试7。吴春丽等通过构建危机干预四级网络和预警系统，开展各种形式的心理危机预防教化，是基于学
14、校的学生心理危机干预模式 。8 2 高校生心理 “六级网络”及其教化监控预警模型构建 2.1 高校生心理“六级网络” 高校生心理健康教化是个系统工程，须要学校、家庭和社会的共同努力和协作，须要从我们的基础教化起先抓起，让学生增加自我教化、管理和约束等实力9。通过文献资料查阅和现有高校的调查，目前的高校生心理健康络，有“三级”、“四级”等提法，主要考虑的因素是：心理健康教化辅导中心、院系心理健康教化小组或工作站、学校心理互助团体、班级心理委员、宿舍心理信息员，还有考虑到社会医疗或亲友等。综合以上因素，在现有的高校生心理健康络基础之上，增加了一个重要元素：学生个体，再纳入社会医疗系统和亲友，构建高
15、校生心理教化和实时教化监控预警“六级网络”。当学生遇到心理困惑或自己无法解决的心理问题时可以主动寻求帮助，发出心理危机预警。若学生在社会医疗系统或心理诊疗机构有治疗史，社会医疗或亲友也可以参加到这个网络中。 2.2 高校生心理 “六级网络”教化监控预警模型 一般高校生心理危机预警系统的基本步骤是：首先确定要预防和干预的对象，其次是建立学生心理危机预警指标体系，再依据预警指标搜寻和筛选信息，信息分析和预警，发布危机预警。 结合高校生心理健康教化“六级网络”、危机干预机制和心理危机预警系统的基本步骤，探讨基于云计算技术构建信息化平台模型，如图1所示，高校生心理 “六级网络”教化监控预警信息化平台，
16、以下简称“平台”。高校师生、心理健康中心或相关管理人员、社会医疗系统或亲友等可以不受时间地点的限制，不管在什么地方，都可以通过移动终端（智能手机、Pad、电子书包等）或计算机终端登录到虚拟机。 “六级网络”中的各级人员均可通过个人手持移动终端或计算机终端联网后从用户端随时随地访问该平台，查询阅读学习心理健康学问，上报心理异样或心理危机事务，针对心理问题进行询问和探讨等。平台依据“六级网络”中不同级别人员的权限和职能，进行实时的信息智能推送。如预警对象和危机问题会同时向相关切理健康管理人员或心理危机干预人员的个人终端（比如手机）上进行实时推送，以便专业的心理辅导员能在第一时间对心理危机对象进行干预。 3 云计算技术在高校生心理教化监控预警 “六级网络”模型中应用 3.1 云计算 “云”是虚拟化的计算资源，可以自我维护和管理，将计算资源集中起来，并通过特地软
