中学生物学教学论试题库

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1、中学生物学教学论试题库第二部分选择题1 .义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（）A. 倡导独立性学习B.倡导探究性学习C.淡化知识系统性D.突出内容趣味性2.（）由中央人民政府教育部编定了中学生物学教学大纲（草案），结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。A . 1949 年B. 1950 年 C. 1951 年 D.1952 年3 .我国中学生物学课最早是在（）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学幵始设立的。A. 1902年B. 1840年C.1912年D.1856年4 .制定初中生物学的教学目的要求的依据是（）A. 根据普通中学培养目标的需要B.根据中学的课程设置

2、C.根据学生年龄特点和知识水平D.以上三点都是5.选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。这里指的联系实际，是指（A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际际C.我国工农业生产和自然状况的实际6.从我国实际出发，生物学教学内容（A.要有统一性 B.要有多样性 也应有多样性7 .初中阶段主要学习的生物学内容是（A.B.C. 偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识B. 我国社会需要的实D.我国学生的实际）。C. 要有传统性D.既要有统一性,）偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识 讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识A. 教学过程设计的合理与否 B.

3、 教学目的要 求达到与否C. 考试分数高与否 D. 教学内容 丰富与否9 初中阶段的生物学教学内容包括（）A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态C. 植物、动物；人体生理卫生；生态D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态10 能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（）A. 相互对立的 B. 相辅相成的 C. 知识和技能是培养能力 的基础D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件 11 向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必 须（ ）A. 从科学的内容出发B. 通过潜移默化的方式来进行C. 寓思想教育于知识教育之中D. 单纯地

4、进行思想教育12 在教学过程中学习的主体是（）A. 教师 B. 教师和学生 以上三点都不是 C. 学生 D.13 教学过程是学生以学习（）为主的认识过程。A. 直接经验 B. 间接经验 人类的认识过程C. 直接和间接经验 D.14 一位教师在讲细菌一节时， 向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪 行以及我国在解放后进行了防病治病消毒灭菌方面的成就，从而激起了学生的爱国热情激发了学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。B. 理论联系实际A. 生物学教学与社会发展密切相关B. 生物学教学与社会发展D. 系统性和循序渐进相结）原则来提出的。B. 系统性和循序渐进相结

5、合D. 生物学教学与社会发展密17 细胞的亚显微结构、A. 50 年代末 B. 60 年代末 18 有教师在讲静脉的结构和功能时说： 了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（C. 70 年代末 D. 80 年代末 “为了防止血液倒流， 静脉想出个办法，长出 ）。B. 思考性A. 科学性和思想性D. 兴趣性C. 系统性和逻辑性19 “鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。这段内容是根据讲述应注意（ ）要求进行说明的A. 科学性与思想性的B. 重点突出的性的C. 尽量不要用习惯性口语的D. 启发性与趣味20 （ ）方法适用于各种生物的生活环境，外部形

6、态，内部构造的描述A. 叙述 B. 讲解 C. 谈话 D. 讨论21 （ ）方法适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。D. 科学性与思想C. 传授知识和培养能力相统一的性相统一的15 一位教师讲生物与环境一节时， 结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生 态平衡等有关的指 示，激发了学生的学习兴趣。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。A. 科学性与思想性相统一的密切相关的C. 传授知识和培养能力相统一的合的16加强实验教学，搞好生物学课外活动。主要是根据（A. 理论联系实际的原则的C. 科学性与思想性统一的切相关的遗传工程、 仿生学、 生态学等生物科学新成就方面的知识是在）被选进

7、我国高中生物教材的A. 叙述B. 讲解C. 谈话D.讨论22 谈话中提出的问题要（）。A.平均分配力量B. 对于一些次要和枝节性问题C.解决难点D. 围绕教学的重点和难点23谈话法较适合于（）A.高年级生物学教学。B. 低年级生物学教学C.高年级、低年级生物学教学D. 都不合适24讲授河蚌出水管和入水管的位置，选用那种直观手段最理想（A.标本B.挂图 C. 模型D. 活的生25实物直观包括（ ）A.活的生物、标本、模型、人为环境、自然界B.活的生物、标本、自然界、人为环境、生物学实验C.活的生物、生物学实验、模型、自然界、人为环境D.活的生物、标本、模型、自然界人为环境、生物学实验26不受时空

8、限制，不受原物大小限制的直观手段是（A.活的生物 B. 标本C.模型D. 离体器官27需要再现历史情景时，选择哪种直观手段最好（A.活的生物 B. 标本C.挂图D.28实验所需证明的生物学原理相对比较简单，实验操作步骤也比较简单时教师和（方式。A.讲课前的演示实验B.讲课中的演示实验C.讲课后的演示实验D.以上三者都可操作也比较简单， 可采用（29 有些生物学实验， 所需时间较长， 实验材料容易获得，方式进行A.演示实验B.学生独立实验C.课外实验参观30.根据记忆和遗忘规律，复习时间的分配应（）A. 把大部分复习时间放在平时，分散进行B.把大量时间集中到最后复习31?根据遗忘（）的特点，对生

9、物知识的复习应该（）。A. 先快后慢集中突击B.先快后慢分散多次进行C.先慢后快集中突击D.先慢后快分散多次进行32.发现法的提出者疋（）。A. 夸美纽斯B.赫尔巴特C.皮亚杰D.布鲁纳33 讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是 （）。A. 叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植34 .在观察植物细胞有丝分裂实验中，错误的操作是（）A ?洋葱根尖的培养应从实验前34天幵始B ?让洋葱底部接触到杯内水面 ，以培养出根尖C.待根尖长到12厘米后，剪下备用D ?剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片35.A. 各科学习成

10、绩学生的智力要从哪些方面考察（）B.大脑的重量C.在各种活动中反应的敏捷程度决问题的能力D.独立地提出问题，解以及具有运用知识于实践的独立精神，是哪位教育家的观点（)A.夸美纽斯B.乌审斯基C.昆体良布鲁姆37 ?培养中学生记忆力常用的方法有（)36.在教学中要重视学习知识，同时要使学生充分感知，培养起观察能力，思维能力,D.A.加强大脑营养B. 有明确的记忆目的观教学C. 加强理解使知识系统化D. 理论联系实际，加强直38 正确的观察力应是（ ）A. 能有效而充分地使用各种感觉器官和相异点B. 能在观察中发现对象的相似C. 能客观的观察、定量的观察、 定型的观察、动态的观察和综合性的观察39

11、 生物学实验能力包括（A. 知识获得能力 B. 操作能力 C. 整理和分析能力 D. 创 造能力40人的思维活动过程，通常表现为（A. 分析、综合、比较 B. 抽象、概括、具体C. 怀疑、认识、 明确D. 是以上多种活动的综41对于教师来说，重要的是掌握（A. 教材分析的一般方法何分析B. 目前使用的教材应该如C. 教材分析的特殊方法该如何分析42 教材分析的顺序是（D. 目前和过去使用的教材应A. 钻研大纲 T 分析教材体系 T 明确目的 T 确定方法B. 钻研大纲 T 明确目的 T 分析教材内容 T 确定方法C. 钻研大纲、明确目的 T 分析教材体系 T 分析教材的重点难点 T 确定方法D

12、. 钻研大纲、明确目的 T 分析教材的重点难点 T 分析教材体系 T 确定方法43 教学工作计划包括（A. 学年教学工作计划B. 学期教学工作计划C. 单元教学工作计划D. 课时计划44 教学工作的一般准备包括（料、制作直观教大纲和分析教材B. 阅读收集有关的资料、搜集实验材D.制定生物学教学工作计划A.随机性B.永久性灵活性46.（）是教师上课的依据。A.学年教学计划B.学期教学计划单兀教学计划47.教学质量分析和评价的内容应该包括（A.教学效果B.教学过程考试分数有较明显或较多的缺点，不能很好达到要求的课应该评为（A.较好的课B.较差的课失败的课C.季节性DC.课时计划D）C.教案DC.

13、般的课D.49.考查与考试的目的是（A.对教师来说，可评定学生成绩存在的问题C. 帮助教师考查教学目的完成情况50 .生物学考查常用的方法有（A.课堂提问B. 作业观察法51 .笔试的优点是（A.易于管理成绩C.通过试卷可以判断学生学习中的困难和缺陷52 .标准化考试是（）的考试。A ?由专门的测验机构编制并组织实施C .用标准分来评分计分差作严格控制53.标准化考试最有效的改进措施是（B. 帮助教师了解学生的学习情况和D. 促进教学方法的改进C.书面测验D.B. 有利于评价比较全班学生的采用选择题等客观试题进行D ?具客观而规范的标准，对误A.制定命题双向细目表B.增大试题覆盖面C. 熟悉自然界、了解学生实际情况45、生物教学中运用的实验材料，往往具有题型C.用计算机评卷D.采用以客观性试题为主的54 .实验技能考试主要是用以（）B.考查学生生物学的创造研）D.问卷法A.考查学生实验操作技能和观察、动手能力究能力C. 考查学生生物学知识的掌握情况55 对教育工作效果进行定量分析常采用的方法是（A.实验法B.观察法C.测量法联想法56 .布鲁姆主张学习包含的三个领域是（）A.认知领域B.意志领域 情感领域C.动作技能领域D.57 .布鲁姆主张学习的认知领域