我和动物是朋友

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1、我和动物交朋友 主题目的 1懂得动物是人类的好朋友。 2充足感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,乐意和动物交朋友。3学习与动物相处的措施，可以善待动物,懂得戏弄、虐待动物的行为是错误的。 课前准备 .小狗、金鱼、兔子等小动物。数码照相机。 3.小玩偶(老虎、青蛙、猫头鹰、小猴子、狮子)。4多媒体课件。 课堂实录活动一:猜谜语,奖玩偶 师：同窗们，上课前我们来活动一下,好不好?我们来猜谜语,比比谁是谜语大王！ 生：(快乐地)好! 师：身穿皮袍黄又黄,吼叫一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。生:（高呼）老虎!师:你们真聪颖!教师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。

2、我们继续猜大眼睛，阔嘴巴,说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。 生:青蛙!师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！ 师：面孔像猫,起飞像鸟，每天上夜班,捉鼠本领高。 生：猫头鹰!师:真棒!奖给你们猫头鹰,那你们就是猫头鹰小组了。其她组加油一手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。淘气捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。 生：猴子！ 师:对，目前会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了头发乱蓬蓬,样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。 生:狮子！ 师：同窗们，你们真聪颖，把教师的谜语全都猜出来了。看,目前我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同窗体现得最棒！ 活动二:看

3、一看。猜一猜,导入新课 师：刚刚,教师给每个小组发了一种小玩偶。想一想，它们都是什么？ 生：动物。 师:你们想不想到动物王国去瞧一瞧,看看那里尚有哪些动物呢?生:(齐呼）想! (播放动画：美丽的动物王国。） 师:（画面简介)美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！吼叫的老虎这时也舒服地伸起了懒腰!胖乎乎的小猪多淘气啊!敏捷的小猴在跟我们打招呼呢!看，这不是可爱的小狗吗? 师：同窗们，动物们可爱吗?说说看,你最喜欢谁？生1:(开心地）我最喜欢小兔子,由于它非常美丽,红红的眼睛就像两颗红宝石。 生2：（自豪地)我最喜欢老虎,由

4、于它很威武,森林里的动物都怕它。 师：那你能不能跟我们学学老虎威风凛凛的样子? 生:（模仿老虎的动作,并大叫一声)嗷！师:哇，真威风啊，果然是百兽之王。 师:动物们这样可爱，又这样的讨人喜欢，那你们有什么愿望吗?生:我们想和动物交朋友。 师:真的想吗? 生:（齐说）真的想! 师:那教师先要考考你们，看看你们对动物是不是很理解。你们乐意接受教师的测试吗? 生：(肯定地）乐意! (播放课件：猜猜它是谁。） （生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或简介,猜动物的名称。)师：你们真棒！结识这样多的动物！那好，今天教师就带你们和动物交朋友! （板书课题:我和动物交朋友）活动三:和动物密切接触，

5、激发学生对动物的爱慕之情 师：生活中教师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗？ (播放录像:人类和动物密切接触的精彩画面。）师：刚刚我仔细观测了一下，发现人们在看录像时都露出了甜美的微笑！是什么让你们那么快乐啊? 生：（开l心地)我觉得人和狗拔河特别故意思，我也想跟小狗比比力气。生：(惊奇地）我真没想到小朋友居然能抱起小老虎，太有趣了。 师:看到别人和动物那么密切无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生:我们也想和动物在一起。 师:好，教师就满足你们的愿望。今天,我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？人们先把眼睛闭上,我数到“3”人们再睁大眼睛瞧瞧它是谁! (学生兴奋紧张地

6、闭上眼睛,教师抱出小狗。) 师：（摇着小狗的小爪）小朋友们好！ 生：(惊喜地)小狗狗好! 师：多么可爱的小狗呀!同窗们,快说说你想怎么和它交朋友啊? 生:（祈求地）我想摸摸它！ 师：行，我们小组轮流来摸摸小狗!（教师请各小组轮流摸小狗。) 师:你们觉得小狗狗的毛怎么样啊?生：(争着说）太暖和、太柔软啦! 师:（轻轻地摸了摸小狗)目前,你们还想干什么呀？ 生：（祈求地)我想和它说说话。 师：那你们有什么话想对小狗说呢?生:(上台握握小狗的爪子)小狗,不久乐见到你,我们交个朋友吧! 生2:(上台摸摸小狗的头）小狗,你真美丽,我太爱你了！ 生3：（祈求地）我想给小狗取名字,叫它毛毛，由于它的毛太暖和

7、了。 生4:我给它取名叫逗逗，由于它逗得我们人们都很开心。 师：这个名字获得真好，我们就叫它逗逗吧，这阐明我们都很喜欢它。生:(祈求地）教师，我能不能喂喂小狗呢? 师:行,这尚有小狗爱吃的火腿肠,你来喂喂它吧！ (生上台喂小狗吃食物。） 师：人们猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢? 生:(骄傲地)由于小狗饿了,并且它喜欢我们，因此乐意吃我们喂的食物! 师:今天小狗和我们会面,你们觉得它体现得怎么样? 生：(甜蜜地）它好乖哦! 师:对,它可乖了!我们奖励奖励它,给它戴顶小帽。（师给小狗戴上小帽。）人们夸夸它吧:小狗,小狗,你真酷！生:（大笑，伸出大拇指)小狗,小狗,你真酷! 师：好啦！小狗很小

8、，和我们交流了这样久，很累的，我们让它回窝里休息一下吧!（教师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但人们可以回忆一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？ 生：（快乐地)我们给它喂了食物! 生:我们给它取了名字,还抚摸了它!生:我们跟它说了知心话! （点评：在学生进一步感受人类和动物密切接触的精彩画面的基本上,教师抱出了真正的小狗,并在与小狗的密切接触中不断地与学生交流如何和动物交朋友,发现和捕获小朋友在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给它取名字、喂它吃食物”等都是爱惜动物的体现，接着又让学生在与动物的交往中去感受、去体验，教师在与学生的互动中观测,真心实意蹲下身来，倾听孩子,理解孩子,欣赏孩子并随

9、机予以积极的引导,获得了较好的教学效果。） 师:你们猜小狗愿不乐意和我们交朋友呢？对,它特别乐意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也结识一下? 生：（惊喜地)乐意! (师出示小动物。生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。) 师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢? 生：想! 师：和它们交朋友时,我们要注意些什么?生:我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻。并且我们也要注意不被小动物抓伤！ 师:说得真好。既要有礼貌地看待动物,也不能让它们伤害我们。但是,教师告诉你们，今天教师带来的小狗狗是打过避免针的,不会对你们形成伤害。下面就请各小组和小动物们密切接触！教师还要用照相

10、机把你们和动物交往的过程拍下来,比比看哪组小朋友和小动物交朋友最开心！ 师：同窗们和小动物交上了朋友吗?祝贺你们又多了新朋友、新伙伴!那这些新朋友也很小,也很容易累的,我们把它们先请到台上休息休息！ (小组长把小动物送到台上来休息。） 师:看到同窗们细心地照顾小动物,教师感觉此刻的教室仿佛布满了浓浓的爱意。因此,我把最令自己感动的画面也拍了下来,下面我们互相来交流交流！ (教师展示照片,小组论述自己是如何和动物交朋友的。） 生1:（兴奋地）我们让三只乌龟赛跑,还把龟宝宝放到了龟爸爸和龟妈妈的背上,它们的壳可真硬啊！ 生2：我们摸了小白兔的毛。它好温顺,还始终吃白菜! 生3：我们拿小玩偶猴子跟金

11、鱼说话，我们始终夸它们好美丽！ 生4：我们小组给小白鼠取了个名字,叫“精灵鼠小弟”,它太可爱了，就像米老鼠的弟弟! 生:小鸽子开始很胆怯,可是后来它还是吃了我们喂的食物,它肯定也乐意和我们交朋友! 师:同窗们，你们做得可真好！教师看出来了,你们真的很喜欢动物。对，要想和动物交朋友，一方面要喜欢动物。(板书：喜欢动物) 师：想一想，除了我们刚刚为动物所做的，我们还能用哪些方式体现我们对动物的喜欢？生1:我们可以把自己喜欢的动物画下来。 生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。 生3：我们可以唱歌。 师：你会唱什么有关动物的歌呢？带人们一块唱唱吧!(集体得意地表演唱两只老虎。) 生4：我还会跳舞，我来跳

12、孔雀舞。(生扭扭腰,伸伸手,快乐地跳起孔雀舞。） 生5：我们还可以写作文,例如把今天这节课写下来。师:对,我们可以在文章中写出我们对动物的心里话,体现我们的爱意。 （点评：在品德与生活课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中，教师用数码相机及时记录下学生与动物密切接触过程的画面,让学生在论述画面的过程中交流，由此唤发出“我”真真切切的感受,让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物和谐相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话,教材的范例性充足地得到了体现。）活动四：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱惜动物的意识师:我们喜欢动物,

13、乐意和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们和谐相处。我们该如何和动物和谐相处呢?教师这里有个小故事,我们一块来听听！ （播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇。） 师：听到长颈鹿和小猫的哭诉,你们的心情怎么样？生：(伤心地)我太伤心了!小鹿死得太不值了，小朋友不应当随便给它们喂食。 师:你懂得小鹿是怎么死的吗? 生:由于它吃了食物的包装袋，消化不良,连医生都治不好它。生:(伤心地）我也很伤心,小猫的主人对它一点都不好,它身上有那么多伤。 师:听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是如何的呢？生：（开心地)我很为小鸟快乐，它非常的幸运。 生:我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由,一定特别开心。 师：通过这三

14、个动物的遭遇,同窗们明白了什么吗? 生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。生:我们要爱惜动物,保护动物。 师:对,动物和我们生活在一起,就是我们的朋友，我们要善待它们,爱惜它们。（板书：爱惜动物）师：你们有无和动物交往的经历呢?你平时是如何看待动物的呢? 生:（兴奋地）我家养了一只小狗,叫菲菲。我每天给它喂食,从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！ 师:是啊，悉心地照顾动物就是爱惜动物的体现。生：我曾经养过小猫，我历来不打它。 师：你不伤害动物，做得非常好,人们要向你学习。 生：我此前到动物园里曾给猴子喂食,后来我再也不会了，要否则它们也会消化不良的。 师：是的，我们要理解动物的生活习性，这也是在爱惜动物。 （点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们密切接触的孩子们有了更深的体会，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）