信息技术与课程整合常见的误区

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信息技术与课程整合常见的误区信息技术与课程整合的初始阶段，存在误区并不奇怪，关键在于要认真去思考如何进出误区。一般而言，存在如下误区。1、用信息技术代替过去的黑板来使用。有了信息技术，用白幕代替了黑板，也就是说，不论什么信息，都通过电脑屏幕展示出来。这样不仅投入大成本高，效果未必好。这是因为屏幕展示太快，而黑板书写有教师的肢体语言，加深学生学习印象，在学习过程中学生有一个消化吸收的过程。2、脱离学生实际地投放信息量。由于用上信息技术，可以快速地搜索到、编辑好与教学相关的信息，作为教师往往认为这些信息很好而且不难，特别是经过几遍准备更加觉得简单因此高估学生实际水平，盲目投放信息，造成学生无法接受，影响教学效率。3、拿来就用，盲目堆砌。由于信息时代，互联网上资料非常多，它既是信息爆炸时代，也是信息垃圾时代。什么可用什么无用，什么可不用，什么不可用，教师没有清醒认识，拿来就用，生拉硬扯，或者盲目堆砌，信息投放不合时宜，结果严重影响教学效果。很早时候就已经指出，信息技术与课程整合，要适时、适当、适量，才适宜。