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1、别踩了这朵花（冀教版四年级下册） 河北省石家庄市桥东区雷锋小学 陈亚敏教学目标:1、有感情的朗读、背诵课文，了解诗歌的主要内容。、通过反复诵读,感受作者的挚爱深情。3、从小处着眼，培养学生珍爱生命热爱自然的美好情感。教学重点:通过反复诵读，感受作者的挚爱深情。教学过程：教学环节教 师 活 动设计意图一、引入各位同学大家好,我是来自河北省石家庄市的陈亚敏，今天我们学习的是冀教版教材四年级下册，在这册教材中有一个单元全部都是关于冰心的,冰心奶奶原名谢婉莹，冰心二字取自诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 我们今天要学的就是这一单元中的第一课,(板书课题)别踩了这朵花。谁来读读题目？ 这首诗是冰心
2、奶奶7岁时写给我们的作品，那么我们该怎样读呢？从题目入手，引发学生的学习兴趣.二、初读课文,整体感知三、再读课文,品词析句四、深入理解升化情感拓展阅读体悟无处不在的爱 1.这是怎样的一朵小花，答案就在课文中，请同学们小声地读课文,一会把你的答案告诉给大家。问题：这是一朵怎样的小花呢？你是从课文的哪里看出来的。（出示幻灯)生 读课文，思考 2.师: 这朵小花是什么颜色的? 生：黄色的。我是从第一小节看出来的。师:从第二小节你能读出它还是一朵什么样的小花呢？生：它还是一朵幸福的小花，我是从第二小节看出来的师：什么是大氅？你有过这样的经历吗?回忆你当时的心情来读一读这一小节!师:从这一小节你还读出它
3、是一朵怎样的小花?小节：这位同学谈得非常好，回答问题先要亮出观点,然后在课文中找到依据，谈自己的理解，最后再带着自己的理解读课文。这是一种非常好的学习方法。3.师：你能用这种方法来进行第三小节的学习么?你认为它还是一朵什么样的小花呢？你是从那看出来的？ 生：我认为它是一朵耐心的小花，一朵幸福的小花。 师:寒冷的冬天，它躺在泥土里,盖着厚厚的棉衣,等待着春天的来临.多么幸福呀！体会着读一读.4师：它还是一朵怎样的小花呢？你是从哪儿看出来的? 生:我认为它是一朵快乐的小花, 师：把你的笑脸展现给大家,把你体会到的快乐传递给大家，(多几人)5。师:这朵小花很幸福，很快乐。不仅如此，它还是一朵什么样的
4、小花？ 生:一朵勇敢的小花。我是从第五小节看出来的。它不怕行人的脚步,也不怕来往的大车，说明它很勇敢。 师：是呀，面对行人的脚步，它是那么的柔弱，面对来往的大车它又是那么的渺小,但是它不怕，而是勇敢地面对这一切。带着这种勇敢，这种顽强读读这一小节吧!.教师小结：通过刚才的学习,我们知道了这朵小花秋天离开妈妈的怀抱，冬天美美的睡了一大觉。春天生根发芽,长出了一朵金黄色的小花。正是这朵普通的小花却引了冰心奶奶无限的爱怜.难怪有人说“冰心的爱心无处不在”。那么你能从这首小诗中体会到吗？请同学把这四小节再体会着读一读。师:你体会到了吗？谁来说说。1。生：我感受到了妈妈对小花的爱。师：一看到小花,冰心奶
5、奶就想到了它有一个慈爱的妈妈。冰心奶奶有一双发现爱的眼睛,你也有一双同样的发现爱的眼睛。把你的发现,你感受到的读给大家。2生：我感受到了冬雪对小花的爱，春雨对小花的爱. 师:风雪无情人有情，在冰心奶奶的眼中,不光小花有了感情，连这冬雪也蕴含了深深的爱。同学们从各个角度都谈到了冰心奶奶的爱,老师从这一小节也感受到了冰心奶奶的爱？你们读一读，看看和老师的想法一样？生:我感受到了冰心奶奶对小花的爱。她说，。 师：听了冰心奶奶的劝告,你以后看到这样的小花会怎么做？ 师：老师感受到了你们和冰心奶奶一样,都非常爱这朵小花。但是冰心奶奶还是不放心,你知道是什么原因吗？4、生:不知不觉 师:是呀，春游的小朋友
6、,玩得多么高兴!根本没有注意到脚边的小花，所以冰心奶奶生怕在你们的不知不觉中,把小黄花的生机断送。你能把冰心奶奶的担心读出来吗？ 师:老师也想读一读。 我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份。冰心奶奶的心思你们懂了吗？ 出示:在春天无边的快乐里， 这快乐有_的一份, 也有它的一份, 还有_ 还有师:冰心奶奶说，有了爱就有了一切，在她的眼中,自然界中的万事万物都是有生命的，都是值得爱的,让我们再次走进课文,去感受冰心奶奶那无处不在的爱！通读全文.同学们在冰心奶奶的带领下,用眼睛发现了爱，用心灵感受了爱.接下来让我们再看几首小诗，再次去感受冰心奶奶那无处不在的爱吧！1是呀，我们谁愿意在收获果实的时候收获枯枝呢?2、冰心奶奶把墙角的花看成了一个孩子，想把做人的道理告诉给他。、分角色朗读、最后小结：:通过这几首小诗我们再次感受到了冰心奶奶那无处不在的爱。这节课我们只是学习了冰心单元中的第一篇，没有时间学习下面的文章了,但是我相信通过这节课的学习，以后你们再读到冰心奶奶的作品时,一定会感受到冰心奶奶那无处不在的爱。通过生动形象的动画画面,感知冰心奶奶对一朵小花细腻、真挚的感情。文中如有不足，请您指教！ /
