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1、说课稿模板 万能说课稿模板 说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，而【说课稿】则是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。 说课稿模板(一)： 的说课稿 各位评委老师： 大家好!我是，这天我说课的题目是，所选用的教材为人教版义务训练课程标准试验教科书。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思
2、路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是学校数学班级册，第章节的资料，是学校数学的重要资料之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深化和拓展;另一方面，又为学习等学问奠定了基础，是进一步讨论的工具性资料。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 依据新课标的要求和本节课资料特点，思索到班级同学的学问水平，我制定了如下课的三维教学目标： 1.认知目标：(了解、理解、熟记、初步把握、会运用，对进行等); 2.技能目标：透过的学习，培育同学观看分析、类比归纳的探究潜力，加深对函数与防城、数形结合
3、、从特别到一般、类比与转化、分类商量等数学思想的认识。 3.情感目标：透过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性，使同学养成专心思索，独立思索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精神。 3、教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点： 教学难点： 下面，为了讲清重点难点，使同学能到达本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析 数学是一门培育人的思维，进展人思维的重要学科。 教学方式的转变时新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，同学理解的教学方式，变为师生互动式教学。 师生互动式教学以教学大纲为
4、依据，渗透新的训练理念，遵循老师主导、同学为主体的原则，同学能完成的尽量让同学完成，结合本节课的资料特点和同学的年龄特征，本节课我采纳启发式、商量式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在同学学问的最近进展区设置问题，提倡同学主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给同学流出足够的思索时间和空间，让同学去联想、探究，从真正好处上完成对学问的自我建构。 另外，在教学过程中，我采纳多媒体帮助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发同学的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。 充分调动同学的专心性，给同学动手动脑的机会
5、，变被动学习为主动学习，启导同学透过感官和思维去观看探究分析概念的构成过程中学问的内在联系，揭示构成本质特征以求同学透过实践深化学问，进一步理解所学学问。 三、学法分析 从心理特征来说，学校阶段是智力进展的关键年龄段，同学思维潜力，观看潜力和想象潜力也随着快速进展。但同时，这一阶段的同学好动，留意力易分散，爱发表见解，期望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。 从认知状况来说，同学在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺当完成本节课的教学任务打下
6、了基础，但对于的理解，同学可能会产生必需的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。 因此本节课我采纳突出同学自主探究、合作沟通的数学学习方式，让同学在自主探究、合作沟通中加深理解。不但让同学学会还要让同学会学。 四、教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程，是师生共同进展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程支配： 1、(1)复习旧知，导入新课 俗话说：好的开端是胜利的一半同样，好的引入能帮忙同学复习旧学问，并起到激发爱好的作用。因此我用同学已学的学问提出问题： 设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面
7、运用学问作好了预备，也有利于引导同学顺当地进入学习情境。 (2)创设情境，提出问题 爱好是最好的老师，选取同学身边的、感爱好的事物着手，体现了数学源于生活同时又回来于生活、服务于生活。 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起同学的认知冲突，使同学对旧学问产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望。 2、小组合作，探究新知 设计意图：透过抢答，培育了同学的竞争意识、合作意识，增加了群众荣誉感。同时也培育了同学的语言表达潜力和抽象思维潜力。 3、(1)类比联想，构成概念 (2)引导观看，商量归纳 从而顺当突破难点。 4、随堂训练，巩固提高 P第4题与第7题 师生活动：老师出示问题，同学独立思索解答
8、，并指两名同学板演 设计意图：这两道练习的题型与例题完全相同，主要是为了透过课堂跟踪反馈，到达巩固提 高的目的，进一步渗透建模思想。也遵循了巩固与进展相结合的原则。让同学板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。 5、课堂小结，回扣目标 引导同学自主进行课堂小结： 1、本节课我们学习了哪些学问 2、在学习过程中把握了哪些方法? 3、在时，要留意哪些问题? 师生活动：同学个体小结，小组归纳，群众补充。 设计意图：注重同学间的相互合作，培育同学的合作意识、竞争意识。用群众的才智对个人的总结查漏补缺，从而加深对学问的理解记忆。 6、布置作业 课本P8(必做)练习册P10(选做)提高升华以作
9、业的巩固性和进展性为动身点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课资料的一个反馈，选做题是对本节课学问的一个延长。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 7、板书设计 设计意图：提纲式的板书设计有利于同学对本节资料的总结和反思，使同学对本节课的学习构成清楚的思路。同时还有利于同学系统性地记忆新知。 以上几个环节环环相扣，层层深化，并充分体现老师与同学的沟通互动，在老师的整体调控下，同学透过动脑思索、层层递进，对学问的理解逐步深化，使课堂效益到达最佳状态 以上就是我全部的说课资料，期望各位评委对本节课提出珍贵的看法! 说课稿模板(二)： 各位评委老师： 上午好!我是来自校内，我这天说课的题目是，.
10、下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位： 课文是人教版学校语文班级册第单元中的第篇课文， 这一单元的主题是。 依据新课程标准的要求，中学语文教学要培育同学热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培育高尚的审美情趣和必需的审美潜力，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶同学的情操，好处非凡。 2、教材特点： 是(体裁)主要写了(主要资料)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次清楚，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文方案支配课时，我这天要说的是第一课时，在学习之前，本单元已经学习了，同学们懂得了一些，有助
11、于学习。 3、教学目标 依据语文新课程标准要求，结合学校同学实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项： (1)、学问和潜力目标：能正确读写本课所要求把握的生字新词，了解本篇课文和的一些常识， (2)、过程与方法目标： a把握朗读方法;透过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。 b以同学自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。 d在合作探究的过程中让同学学会阅读、理解、品尝一篇美文。在自主合作探究中品尝文中有着
12、剧烈抒情颜色、意味深长的语句，把握表达的思想感情。 (3)、情感看法和价值观目标： a品尝所要表达的思想感情，培育。 b引导同学感悟生命的完善，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。 c提高同学人文涵养，在领会自然美的同时，懂得把握文中的哲理。 2、教学重点 依据新课程标准中要培育同学自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为。 3、教学难点 由于，(同学的一些实际，如，学校同学现阶段的学问储备和理解潜力有限或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为。 二，说教法 依据自主高效课堂教学的要求，就应充分调动同学参加课堂教学的专心性，发挥同学的主体作用，所以采纳
13、以下教法学法： a情景导入教学为同学创设了良好的环境，使同学能快速进入主角。 b商量法：(包括同学和同学之间的商量和老师和同学之间的商量)这种方法有利于同学之间的合作沟通以及师生之间的公平对话，使每一个同学都能专心地发表个人见解，激发同学学习爱好和灵感。 c讲授法和点拨法：由于学校同学接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。 d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对同学在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等， e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展现图片，增加同学的直观感受
14、;配乐朗读，以渲染气氛。 f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展现创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使同学很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。 g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。透过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳(初读、精读、品读)，让同学在朗读中深化理解课文资料、感受课文独特的意境。指导同学通顺、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让同学在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采纳诵读法，主要有范读和同学自由朗读等形式。 h老师引导、师生合作探究法。充分发挥同学的主观能动性，让同学在商量中分析、感受的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂就应敬重共性，鼓舞制造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使同学在和谐的关系中、简洁的学习中共性得到进展。并且，也使同学
