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1、读教师在教育行动中成长之感河南罗山东铺第一初级中学 李清今天读了教师在教育行动中成长,让我感触很深。的确,没有教师的发展,就没有学生的发展,医生的真功夫在病床上,教师的真功夫在课堂上,提高教师的“真功夫”才是解决课程教学问题的最后保障。现在的课堂教学不再是以讲授为主,而是以学生的发展为主,以学生为中心,教师是组织者、引导者、合作者,课堂教学中的有效交流不仅仅表现为学生与教师、学生与学生之间的对话,更是学生与数学实质的一种对话。为了更好地 改进教学成长自我,必须具备广博的专业知识,过硬的专业技能和科学的专业态度,悉心聆听老教师的指导,更新自己的教学设计,朝着“教的有效,学的愉快,考的满意”而发展
2、。我们知道,知识可以通过讲授、阅读、视听、演示、讨论、动手实践等方式获得,不同方式获取知识保持时间也不一致 ,其中动手实践获取知识并马上运用所学知识去教别人保持时间最长,的确如此。在学习过程中,学生的问题意识差。没有质疑,没有提问。经常在课间问学生对某个知识点的掌握情况,学生的回答是“还行”,而在实际运用时发现掌握情况不尽人意。现在的学生很不喜欢问问题 ,同位之间学习上的主动交流机会不多,所以,在教学中,我们要设计适合学生的活动,让学生积极地参与,采取学生帮助学生的办法,以好带差,来提高学生学习的主动性。如学习分式的约分,让贾越教黄丹,我发现贾越教得很仔细很认真,学习的积极性很高。总之,在教学中,把课做透、看透、想透,养成对课经常检视反思的习惯,不断积累有效的实作性经验,进一步提高备课、观课、评课的成效,提高课的质量,争取学到真功夫,为提高教学质量而奋斗。