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1、课堂教学应遵循的原则课标理念：原则一：教学面向全体照顾差异。 1. 教学要有层次 2.方法要多样 3.情境设计要符合学生的经验和兴趣 4.学生之间的交流 充分的个体学习原则二：目标过程结果是一致的。 备课时要选材。为目标服务。原则三：加强语言实践活动，培养综合语言应用能力。原则四：运用学习策略培养良好学习习惯。原则五：拓展文化视野，建立跨文化意识原则六：合理利用各种教学资源，提高学习效率制造宽松民主和谐的课堂：1.是否注意聆听学生发言，并认真平等地与学生进行实质性交流。2.是否尊重每个学生的经验，观点和创造3.是否关注性格内向的，学习有困难的学生。4.是为学生创设了各种合作学习活动还是教师一言
2、堂。5.是把英语教学与情感教育有机地结合起来。还是只交语言忽略情感。如何照顾差异？分层法1.集体备课，尊重学生已有经验2.对学习困难的多给帮助3.涉及多层次的活动4.多设小台阶。小台阶多层次多复现5.设多级评价体系。如何照顾不同学习风格的学生？观看实物学习介词看图回忆说出介词分组活动。学生合作完成。教师朗读。学生利用图画和卡片进行贴图。利用实物投影仪。检查答案。小组汇报一种摆放位置，用两三种介词表达。利用多种教学方式照顾不同学习风格的学生。图片动作行为游戏。初一体育器材的复习：Lucky 52阅读中给学生搭设小台阶1.给不同的学生提供空间。（设问）2.为学习有困难的学生提供条件。（阅读时先提问
3、）3. 为学习不自信的学生提供条件（小组讨论）4.设台阶。让后进学生跟上进程。合作学习协作学习控制学生的恶性竞争四人一小组。随机抽一到四号。一人只轮流写一个单词。反馈时请写单词最少的组。给每个组计分、表扬。团队意识。把书中排序的图片复印出来。分组发下。做听力练习。情感的投入和渗透。顽强和坚忍不拔。根据教科书确定一节课的目标。而不是教书上的内容。而是选择内容。运用学习方法和策略： 认知策略 （学生为了完成一项具体任务，自己来选择方法、途径、步骤。要符合自己的认知过程。）调控策略（学生在学的过程中要调整自己，自己要做计划、评价、反思。）交际策略（交际时用什么办法、行为、眼神、语言用词等）资源策略（学生除了课本以外，还要会用各种资源来丰富自己）在活动中给学生空间，进行调控。不能唯教材论。值日生报告：（采取询问和自己回忆的办法）初一：把导入的时间给学生。给简单的话题，提前准备。初一下期：话题提高难度。做完要求提问。初二： 作报告。其他学生分小组对值日同学提问初三：作报告。提问。其他的同学就本单元的知识对值日生提问。用食物金字塔，将所学的单词填入。
