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1、教学设计方案模板合集10篇 为了确保事情或工作扎实开展，就不得不须要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。写方案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的教学设计方案0篇,仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1 一、教材简说 这是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂
2、亮可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细、通俗、明白，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 二、学习目标 、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 、理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学过程导入课题,激发阅读爱好 (）、课件出示课文第一
3、段前两句（学生自由读） (2)、说一说：这段话主要讲了什么故事?(指名说） 师:后羿射日是一个古老而又漂亮的神话故事，但是我们今日要学习的 文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文,它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文,整体感知（）、自由轻声读课文，读准字音,不相识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。 （2)、学生按要求自读。（)、汇报沟通自读状况：、课件出示:（指名读开小火车读) 摄氏度差不多 生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成 、抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多激励。(4)、说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问?老
4、师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。 学习课文(l3自然段)（1)、学生默读课文l-3自然段。思索:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ （2）、学生汇报沟通。、沟通“远”的特点： 、师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那究竟有多远呢？作者是用什么方法把它说清晰的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，假如步行,日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较:“太阳离我们很远很远。” 、师：这样写好吗？为什么?（引导学
5、生发觉通过数字来进行详细说明,这些数字要精确、有科学依据。用人们熟识的例子来说明，学生很简单理解) (板书:列数字举例子）、指导朗读第一自然段 、沟通“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内沟通） 、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）、“太阳会发光，会发热,是个大火球”。（打比方） 、“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁遇到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字) 小结:作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物
6、时要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？4、学习课文第8自然段 （1)师:课文中哪句话写出了太阳与我们亲密的关系？ 出示:一句话，没有太阳,就没有我们这个漂亮可爱的世界。（指名读） (2）沟通:从这句话中你读懂了什么？ 师:可见,我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说,太阳和我们的关系特别亲密。5、学习47自然段 1.默读4自然段,思索:太阳给我们带来了什么？ 2、在学习小组内沟通、探讨自读状况。 、选代表沟通汇报。(l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。第四自然段讲太阳和
7、动植物及人类生活的亲密关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳、假如没有太阳”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。 其次句“假如没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上,又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没
8、有我们这个漂亮可爱的世界。”的理解。) 6、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。7、巩固识字、指导书写(1)四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。 （2)老师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 （3)读写词语。8、作业: （1）背诵自己喜爱的段落。（必需背诵最终一段) （2).课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。 （3）、练习写太阳的自述,教案点评: 本课的重点是:读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系；体会作者说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐
9、述的有关太阳的学问，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点,老师从启发谈话引入新课，激励学生质疑问难，激发学习爱好，引导学生抓住课文重点进行深化的探究,在沟通中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的学问。通过自读自悟、小组探讨、全班沟通的形式对课文进行深化的探究。 戴善娣评 太阳是一篇科学说明文，作为三年级的学生是第一次接触，但文章语句美丽，多种说明方法并用。教学中抓住太阳的特点和人类的关系一条主线，通过读，品评来感受说明文的语言,培育语感。这样敬重了学生的特性，激发了学生的爱好,调动了学生
10、的主动性,让学生以一种探究者、探讨者的姿态投入了学习过程,我想学生定会学得情趣盎然。 竺亦瑾评 在语文课程教学中要擅长抓住其内在的活的语言文字的因素,促使学生能唤起这些活的因素，从而成为自己可以加以敏捷应用的有益部分。在课后设计练习写写太阳的自述，能够使学生把课文中学到的语言转化为自己的语言。而又因语言的运用有章可循，这样大大激发了学生主动运用语言文字的主动性。教学设计方案篇2 实施学生小组合作学习，以下是我英语教学两年来的几点体会： (一）课前打算。 1、深化钻研教材，细心编写导学案。“导学案”是引导学生学习的方案，是有效组织课堂教学的线路图,也是胜利实施小组合作学习的前提。“导学案”的编写
11、肯定要深化探讨，细心思索,大胆整合教材，广泛查阅占有相关资料,弄清课标要求及学问实力要求,重点突出,难易适中。依据学科和课型特点，导学案的编写要有基本固定的“格式”,突出“问题设置”环节,使学习任务具有可操作性。同时还要设计好各环节时间，探讨沟通次数，展示点评方式,师生互动形式等。 2.仔细做好集体备课。集体备课要求备课组成员在深化探讨课标教材，确立重点难点、学问实力目标及策略方法的基础上，首先进行自备。在个体设计的基础上，抽签确定中心发言人说课,然后备课组成员集中进行探讨，修改,定稿,形成特性教案。其一般流程为:提前一周支配自备现场抽签确定中心发言人中心发言人说课组内探讨沟通修改定稿形成特性
12、化教案。 3、组织学生课前预习。预习越充分，课堂效果就越好。课前预习可以利用课外时间进行，也可以在上课前10至15分钟进行,让学生自主学习，仔细钻研教材，查阅相关资料，细心思索课本内容,在此基础上完成“导学案”。在预习过程中，学生要学会发觉问题,找出难点和疑点并做上标记。老师肯定要检查导学案的完成状况，对学生预习中出现的问题要心中有数，便于课堂重点解决突破。（二)课堂活动。 课堂是师生活动的主阵地,是教学过程的落脚点。课堂活动的教学设计主要从以下几个环节进行： 学习目标呈现情境问题设置学生独立自学小组探讨沟通学生充分展示生生质疑对抗师生评价点拨学问归纳总结当堂检测反馈。 “课堂活动”是教学设计
13、的重点,一要凸显合作学习的“模式”，二要突出“自学、合作、展示”环节,三要体现互动“双边”特点。设计时现各环节的时间分布、策略方法、师生行为、问题预设、难点突破、包括前后环节间如何连接等问题均要思索周全，写进“教学设计”中去。 (三)课后复习。教学设计对学生的课后任务也要纳入,主要包括课后整合梳理当堂学问，复习巩固所学旧知,布置预习下节新知。 总之，课堂教学设计是学生学习的导引,是老师教学的指南，是师生实施课堂活动、完成学习任务的关键。基于小组合作学习的课堂“教学设计”,在完成常规教学目标、教学内容、学问传授和实力培育的基础上,更要充分体现“自主”、“合作”、“探究”的课堂教学特点，充分体现学
14、生“主体”地位，让学生更加主动主动地学习，实现课堂“活”起来、学生“动”起来、训练“实”起来、效果“好”起来的高效目标。 小组合作学习已经成为我们老师常常运用的重要的教学手段之一，广泛应用在我们的课堂上。但无论哪一种教学方法都有其局限性，我们应当运用那些适合我们和我们学生的,并努力去实践它们,提高教化教学水平。教学设计方案篇3 教学要求： 通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。2.运用电脑网络学生自主认读十二个生字,以及由它们组成的生词。 3在识字的基础上能正确、流畅地朗读课文。 4.学习生字“方”。课前打算：相应课件、小雨点伴奏带、录音机、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森
15、林背景、装饰课题、“点”生字卡、找挚友嬉戏工具。 教学过程： (一)创设情景,揭示课题 师：老师知道你们最近新学了一首歌小雨沙沙，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗?（配乐唱,可加上动作)师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜爱雨点儿。今日我们就来相识一下雨点儿。(出示课题）这哪一个字是生字呀?(点）请大家认读。(学生读,读好第三声）它的部首是:四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了)。 (二）初步感知课文 师:雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些静静话,你想知道吗?请你听一听，看一看。(电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么?（生自由答) 师:大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找诞生字画上圈，再读一读、认一
