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1、八年级语文上册 第13课苏州园林导学案编写人： 审核人： 班级： 姓名： 温馨寄语：在浩瀚的知识海洋里航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，你们是舵手，而我是水手，只有我们师生齐心协力，不畏艰险，才能达到胜利的彼岸。第一课时学习目标：1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。2、整体感知课文, 理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。学习重点及难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。学法指导：熟读全文，联系题目和开头，把握全文说明中心；找出每段中心句，分析和全文说明中心的联系，从而理清说明顺序和文章结构。知识链接
2、：课文原题拙政诸园寄深眷谈苏州园林，“诸”字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“拙政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明了作者对苏州园林的深切眷恋之情。本文是为摄影集苏州园林写的序。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。作为一篇说明文，它不仅介绍了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用，都值得我们借鉴。 一、导案自学（一）解决字词障碍1、给画横线的字注音，根据读音写汉字。池沼（）模样（） 丘壑（）镂空（ ）xunxi( ) lnxn() jinshng( )zhnzhu(
3、)qing wi( )重峦叠zhng（）2、借助工具书解释下列词语的意思。因地制宜： 自出心裁：败笔： 嶙峋：（二）文学常识苏州园林的作者_，现代著名作家、教育家。名_，字_，代表作有短篇小说 ，长篇小说 ，童话有 。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。（三）课文初探朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。1、这篇说明文是从_角度来概括介绍苏州园林的特点。A建筑学B园林历史C导游D欣赏者2、苏州园林的整体特点是： 。二、合作交流（一）整体感知（1）课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特点的？（2）文章的第3、4、5、6段的内容与第2段是什么关系？
4、（3）文章的第7、8、9、段的内容与第2段是什么关系？（4）文章的第十节是否是多余的？（5）本文说明事物的顺序是怎样的？从全文看，文章的写作顺序是由 到 ，即先总说后分说。从各部分看，写作顺序是由 到 ，由大到 。本文结构： （二）品读赏析细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序。1、本段的说明中心是：2、第一句中的“假山”和“池沼”两个词能否互换？3、这段文字结构上的特点是什么？在书上划出层次。（三）用简单的语言概括本文说明内容。（四）拓展延伸假如你向外校好友介绍我们的学校，你会从哪几个方面介绍，采用什么顺序？三、自悟自得：通过学习你有什么样的收获？四、反馈达标：(一)黑体
5、的字注音全对的是（ ）A 池沼（） 嶙峋（）砌砖（） 着眼（）B 琢磨（）邱壑（）镂空（） 蔷薇（）C 轩榭（）庸俗（） 模样（） 松柏（）D 斟酌（ ）一幅画（）对称（）阑干（）（二）没有错别字的是（ ）A 败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋B 堆叠 闲适 映衬 自出心材C 明艳 阅历 彩绘 因地治宜D 鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿（三）根据句意，依次填空最恰当的是（ ）1 谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。2 我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。3 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（ ）不同。4 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。A 欣
6、赏 榜样 个各 插B 赞赏 模范 个个 栽C 观赏 代表 各个 种 D 鉴赏 标本 各各 补（四）阅读短文，回答问题设计者和匠师们因地制宜，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。1 这段文字的说明对象是（ ）A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B 苏州园林的共同特点。C 设计者和匠师们的一致追求。D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。2 说明对象的特征是（ ）A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。3 这段文字可分为三层，请
7、在原文中用“”标出层次，并写出层意。（1）_（2）_（3）_4 这段文字的结构形式是（ ）A 总分 B 总分总 C 分五、课后反思 第二课时学习目标：1掌握作比较、举例子等说明方法及作用，学习本文准确、简洁、生动的语言。2领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习重点及难点：掌握作比较、举例子等说明方法及作用，学习本文准确、简洁、生动的语言。学法指导：熟读每段，把握各段主要内容，找出所用说明方法。联系前后文具体分析所用说明方法的作用，体会语言的准确性、严密性、生动性。知识链接：说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。具体说明
8、被说明对象的特点。作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。突出说明被说明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。形象说明被说明对象的特点。列数字从数量上说明事物的特征。准确说明被说明对象的特点。引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。充分说明被说明对象的特点，增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。科学说明被说明对象的特点。作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释。详细说明被说明对象的特点。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。眉目清楚、条理清晰说明被说明对象的特点。列图表是文字说明的一
9、种辅助方法。简明清晰说明被说明对象的特点。摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征。生动形象说明被说明对象的特点。一、导案自学（一）读第3、4、5、6段，找出运用的说明方法并体会其作用。打比方例句： 作用：作比较例句： 作用：引用- 例句： 作用：摹状貌-例句： 作用：举例子-例句： 作用：列数字-例句： 作用：（二）以第5段为例，说说都用了哪些表达方式，试举例说明。二、合作交流（一）本文语言特点是用词精练、准确和周密，品味下面各句中的加点词的作用。“（1）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大
10、部分是对称的。（4）屋瓦和檐漏一律淡灰色。（二）揣摩加点词语的意思，说说加点词语的意思和区别。（1）假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。（2）谁如果要鉴赏（观赏）我国的园林艺术，苏州园林就不应该错过。（3）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（4）可是墙壁上有各式的镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（四）拓展延伸在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的教室。要求有一定顺序，运用两种以上的说明方法。
11、三、自悟自得：通过学习你有什么样的收获？四、反馈达标：（一）指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）（二）下列句子中的加点词语能否去掉，为什么？（1）至于池沼，大多引用活水。（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（4）为什么说第7段中的“栽”、“蔓延”、“补”几个动词用得好？（三）:选做：阅读下面
12、这段文字，回答问题。 绿地是城市之肺。科学测验表明，每人呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物、，灰尘减少10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。（1）选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是A过滤阻挡吸收B过滤吸收阻挡C吸收阻挡过滤D阻挡过滤吸收（2）这段文字的中心句是：_。（3）“据专家估算”中加粗词删去好不好？为什么？请作简要回答。（4）文中画线句使用了列数据的说明方法，其作用是为了说明
