1.7.2 10加几及相应的减法人教课标

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1、1.7.2 10加几及相应的减法人教课标1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标教学目标1通过实际操作稳固1120各数的认识 ,并为下一步学习进位加法做准备。同时 ,使学生既学了加减法 ,也看到了加减法的关系。2培养学生自主探索、合作学习的能力。3培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。4培养学生的判断能力。教学内容教科书第88页的例5、例6 ,及“做一做。教具、学具准备数字卡片1119 ,小棒20根。教学设计开门见山 ,直接引入一图四式虽然学过 ,十加几及相应的减法是新知识 ,所以为了保证每一个学生都学会 ,在这里仍采用老师引导。师：出示卡片13这是多少？生：这是13。师：请你迅速在桌上摆

2、出13根小棒 ,能让老师一眼看出是13根。学生摆 ,教师巡视。师：看着你自己摆的小棒图 ,说一说可以列出什么算式？生：可以列10+313。生：可以列3+1013。生：可以列13-310。生：可以列13-103。老师板书与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革

3、命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。小组讨论 ,民主评议家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 /