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1、西关小学书法课程实施纲要一、基本情况1. 课程名称：毛笔书法2. 授课对象：三、四、五、六年级部分学生二、课程意义及背景1. 课程意义国家课程、地方课程和学校课程三级课程构成了国家课程计划的全 部。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特 的办学理念，其次在于其课程的设置。课程体现着不同的办学理念，不 同的办学理念必然具有相应的课程设置。我校作为县级学校，实行校本 课程 书法课是自在必行，丰富校园文化，强化内功，从而提高人才 质量、实施素质教育，形成自己的办学特色的根本途径。本课在体育与健身课程标准的教学理念指导下，努力贯彻“以 人为本、健康第一”的指导思想，着眼于改善学生的
2、学习方式，注重学 生的实践体验、自主探究、合作与交往。教学中给学生一个情景，让他 们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们 去施展；给学生一个目标，让他们去追求。教师由管理者转为参与者， 由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。2. 背景汉字的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。 书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进小学书法教育，传承中华民族优秀文化。我校开设了这门课程， 我们学校的学生提供学习交流的机会。因为 小学时期培养学生学习毛笔 写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿势，培养学生 养成良好的书写习惯，不仅
3、有助于学生学好科学文化知识，而且能培养 学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身 心得到健康发展。3. 需求分析三四、五六年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满 的了好奇，她们的注意力开始集中，内心向往成功，乐于展示、表现自 己，并且能够较好的进行自我评价，手工制作是一项美术和手工的相结 合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，能够较好发挥学生的动手 动脑能力，满足学生展示自我的需求。三、学校课程管理机构组长：常辉副组长：姚兰兰邓文瑜朱国霞组员：王兰 马梅英四、课程目标1. 总目标（1）认知目标：掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势， 了解笔、 墨、纸、砚等常用书写
4、用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持 书写环境的整洁。开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝 试集字练习。学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意禾I用习字格把握字的笔画和间架结构。(2) 技能目标：能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于 向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的 表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求， 形成良好的书法学习习惯。(3) 情感目标：知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。 在 了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅 力。
5、培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条 理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学习需要持之以恒。2. 年级目标：(1) 形成正确的写字姿势和良好的写字习惯首先，要想写好字就一 定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。 胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖.正确的写字姿势，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处， 所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。(2) 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(3) 对小学生的学生提出严格要求，那就是六个字：“规范、
6、端正、整洁”。(4) 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美 观，可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对于小 学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行 道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。五、课程内容（一）课程内容：第一至五周教室的装修和搬迁布置。第六周新学期学习要求、书法作品欣赏目的：通过范例展示，实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟体会汉字的美。第七周介绍学习工具文房四宝和毛笔分类目的：认识笔、墨、纸、砚，它们通常称“文房四宝。”了解毛笔的分类第八周学会写字姿
7、势和执笔方法目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。第九周米字格和笔画名称目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。第十周横的写法目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。第十一周横折的写法目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的 学习习惯。第十二周 撇的写法 目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习 习惯。第十三周 捺的写法 目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好 的学习习惯。第十四周 点的写法 目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法
8、；培养学生良好 的学习习惯。第十五周 竖钩的写法目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好 的学习习惯。第十六周提的写法 目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的 学习习惯。第十七周 笔顺规则（一） 目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖， 先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。第十八周 交流评比、展览1. 小组内展示并介绍自己作品，评一评。2. 优秀作品作者展示并讲解作品（二）教学内容及安排:教学目标教学内容教学实施时间安排1. 新学期学习 要求2. 书法作品欣 赏1. 写字姿势2. 执笔方法1.用几分钟时间 讲一个书法家学 习的小故事，
9、教 师出示坐姿挂 图，让学生观察。1课时1.激发学生对 写字的兴趣； 认识米字格和 笔画名称；培 养学生良好的 学习写字习 惯。1. 学会横的写法，2. 学会竖的写法，3. 学会横折的写法，4. 学会撇的写法。1. 组织教 学，稳定情绪2. 复习横 画、竖画的写法。 请同学们猜谜 语：长头发，飘 起来。打一笔画。 待同学们说出 撇”后，3.“讲书法 家刻苦学习的小4课时故事。1激发学 生对写字的兴 趣；2.培养学 生良好的学习 习惯。1. 捺的写法2. 点的写法3. 竖钩的写法4. 提的写法1.集体教授指导 练习 2.个别辅导4课时1.从外到内， 培养学生良好 的学习习惯。2从外到内，掌 握笔
10、画中的粗 细。1. 笔顺规则（一）2. 笔顺规则（二）3.笔顺规则（三）1.集体教 授，个别辅导2.课下检查同学们的 练习情况3. 教师可上 进行抽查了 解情况4。对作品进 行比较4课时1.从内到 外。掌握竖折 和走之的写 法。1. 笔顺规则（四）2. 笔顺规则（五）1. 组织生进 行练习2. 激励学生 积极练习笔画3. 进行展示， 师生互评2课时1.在练习 中能够积极动1.各种笔画自由的练习1.师生互相 交流探讨，共同脑，乐于展现， 与同伴相互交 流与探讨2.个人展示发挥想象力，尝 试不同形式的练 习2.组个人行比赛 展示，师生互评、 交流心得2课时六、课程实施策略与方法（一）各主题活动实施
11、流程框架:活动进程教师指导学生活动第一阶段：教学学会写 字姿势和执笔 方法；（1 ） 了解文房四宝（2）认识各种毛笔 的种类（3 ）学会握笔学生认识实物图第二阶段：掌握基本笔画（1）学习基本笔 画（2）培养正确的 电书写姿势势，养成良 好的习惯，树立信心模仿、尝试练习第三阶段：练习含有 基本笔画的汉 字1.掌握运笔方法和 字的位置结构结构练习仿写。第四阶段：复习所学笔画继续练习仿写。自由练习第五阶段：总结组织小组或个人展 示及评价展示自我（二）课程实施形式：1. 课时安排：每周安排1个课时；采用集中指导的方法；2. 组织形式：采用校本活动，兴趣小组活动的开展。3. 活动准备：（1） 组织校本培
12、训：组织学校的有关教师参加。（2）组织学校的书法社团负责教师参与设计方案，并开展活动。（3）准备在活动所需要的材料。（4）书法课中要保持教室及桌面整洁干净。4. 成果展示在校内进行学生作品展示、评价。七、课程评价建议1. 学生评价学生对学习书写的热情。学生对各种笔画顺序的掌握。学生对书法 学习产生兴趣，热爱汉字。2. 教师评价教师所开发的课程资源丰富多彩，符合学生兴趣和特点。教师的教育理念、业务素质、教学态度、教学方法和效果以及教学业绩。教师积极参与、组织书法作品的教学活动附评价表：评价标准评价要素自评互评师评认真学习认真听讲学习积极积极参与，尝试练习善于合作和同伴合作交流自我展示书写姿势正确
13、成果展示个人作品展示综合评价八、课程管理1.学生在动笔前，教师帮助他们建立起评价的标准，这些标准不但 包括对内容和技能的评价，还包括感悟能力、模仿能力、观察能力等各 个方面，教师的评价为学生做出示范，使学生逐渐领会评价的内容、方 法和形式，为学生进行主动的自我评价做出准备。2.充分相信学生的能力，将评价的主动权交给学生。在书法课堂 中常采用小组交流学习，各小组成员可以相互评价在书写过程中的参与 性、创造性、感悟性和情感态度等，班级同学也可以对其他同学的作品 进行点评。3. 学生评价自己在书法作过程中的优点和缺点，评价自己已经学到 的内容，同时记录下自己的学习过程，在和其他学生的作品比较后，对 自己的作品进行反思以及进行改进。
