《福建师范大学21春《心理测量学》离线作业1辅导答案24》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学21春《心理测量学》离线作业1辅导答案24（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学21春心理测量学离线作业1辅导答案1. 在使用评分者信度时，多个评分者之间平均一致性达到0.90以上，才认为评分是客观的。( )A.正确B.错误参考答案：A2. 等比量表具有绝对零点，可以做加、减、乘、除运算。( )A.正确B.错误参考答案：A3. 难度的P值越接近于0或1，越无法区分被试者之间能力的差异。( )A.错误B.正确参考答案：B4. ( )是第一个团体智力测验。A.陆军甲种测验B.陆军乙种测验C.认知能力测验D.瑞文推理测验参考答案：A5. 简述功能磁共振成像的优势和不足。简述功能磁共振成像的优势和不足。功能磁共振成像是采用核磁共振仪来测量生理活动的变化或异常引起的血氧
2、含量变化的技术。通常血氧含量升高说明流入某一组织或大脑功能区域的血流增加，则表现出该组织或者功能区活动处于激活状态。近十几年来，fMRl的技术除了应用与医疗诊断之外，还广泛地应用于认知神经科学研究领域，用来探讨人类认知过程与情绪活动的脑机制，fMRI是一种对大脑没有伤害的诊断和实验研究技术。研究者运用该技术，对感知觉、注意、语言以及情绪等的脑功能定位进行研究，揭示了认知与情绪过程的神经生理基础。 (1) 优势： 它是无创性的，同一被试可以反复参加实验；可以同时提供机能性和结构性的图像，对于大脑的精确定位至关重要；具有极高的空间分辨率，成像速度非常快；有大量参数供实验者自由控制。 (2) 不足：
3、 时间分辨率较低；实验环境不适于幽闭恐惧症患者；扫描过程中的巨大噪音妨碍其在听觉上应用；系统造价高。 目前较为完善的脑成像工具是将功能性核磁共振成像与脑电图结合起来，核磁共振的高空间分辨率与脑电图的高时间分辨率结合，产生出具有高时间与空间分辨率的、可被用来实时观察大脑动态过程的、新一代的无创性脑功能成像工具。 6. 使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。( )A.正确B.错误参考答案：A7. 简述注意转移的含义及其影响因素。简述注意转移的含义及其影响因素。(1)注意转移是人根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或从一种活动转移到另一种活动上去的
4、过程。它不同于注意分散，是有目的地、主动地把注意转向新的对象，是符合当前活动需要的，注意转移实现后，会马上稳定下来。注意分散则是由于某种刺激物干扰引起，具有消极被动的特点。 (2)影响注意转移的难易程度和速度的因素如下： 个体对原来活动注意的强度。对原有活动的注意紧张度越高，注意转移就越困难，反之，就越容易实现。 新的事物的性质和意义。新的注意对象吸引力越强，越符合人的需要和兴趣，注意转移就越迅速且容易。 神经过程的灵活性。神经活动类型越灵活，注意转移越容易。 8. 下列有关焦虑症正确的是：( ) A以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征 B预感到似乎要发下列有关焦虑症正确的是：()
5、A以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征B预感到似乎要发生某种难以对付的危险C常伴有自主神经紊乱的症状D没有明确危险目标和具体内容的恐惧E临床分为广泛性焦虑障碍与惊恐障碍两种主要形式ABCDE9. 任何测量都必须必备两个基本要素是( )。A.参照点B.测量的单位C.信度D.效度参考答案：AB10. ( )指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。A.认知风格B.反应倾向C.反应结果D.反应时参考答案：B11. 患者不能把客观物体作为整体来感知，不能识别物体的性质和含义，不能说出物体的名称，这种感知异常现象称为“不识症”。( )A.错误B.正确参考答
6、案：B12. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做( )。A.随机误差B.系统误差C.被试产生的误差D.主试产生的误差参考答案：A13. 确定构想效度的方法包括_。A.测验内法B.测验间法C.效标关联法D.实验操作法参考答案：ABCD14. 罗森塔尔效应是指主试的期望对被试的反应所产生的影响，亦称皮格马利翁效应或期望效应。( )A.正确B.错误参考答案：A15. 教育成就测验上的分数经常按照( )来解释。A.智力年龄B.百分等级C.标准分数D.年级当量参考答案：D16. 迄今为止，我们已经可以直接测量个体的心理活动。( )A.错误B.正确参考答案：A17. 编制心理测验中的合成
7、测验要解决的问题包括_。A.项目的试测B.项目的选择C.项目的编排D.项目的分析参考答案：BC18. 复本信度等于两个测验分数之间的斯皮尔曼等级相关系数。( )A.正确B.错误参考答案：B19. 效度是在一组测量中，与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与总方差的比率。( )A.正确B.错误参考答案：A20. 心理测验具有独特的性质，即具有( )。 A外显性 B间接性 C相对性 D客观性心理测验具有独特的性质，即具有()。A外显性B间接性C相对性D客观性BCD21. 治疗酒精性戒断症状首选药物应是 ( )A抗惊厥剂B安定类药物C抗精神病药物D抗抑郁药物治疗酒精性戒断症状首选药物应是 ( )A
8、抗惊厥剂B安定类药物C抗精神病药物D抗抑郁药物正确答案：B22. 以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越小。( )A.正确B.错误参考答案：B23. 被动自杀是指：( ) A这种自杀者不存在结束自己生命的意愿 B主动地采取自杀行为 C这种自杀者存在结被动自杀是指：()A这种自杀者不存在结束自己生命的意愿B主动地采取自杀行为C这种自杀者存在结束自己生命的意愿D绝食不属于这种自杀D24. 在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是( )。 A目的性 B开放在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语
9、特征是()。A目的性B开放性C离散性D个体性B言语的开放性是指人们在交际中使用的句子种类繁多，而每个句子都是由声音和单词构成，因此，言语活动中就有无限扩展语言信息的特点。25. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索。双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用。由于两耳处于相互对侧的位置，侧面声源的声波到达两耳间的距离不同，这个距离差称为双耳距离差。双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差。三者在空间知觉中所起的作用如下： (1)双耳间时间差。从一侧来的声音，两耳感受声音刺激有
10、时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)。这种时间差是声源方向定位的主要线索，声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧。人体头部近似球形，两耳间的距离约为1518厘米，声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒。 (2)双耳间强度差。声音的强度随传播远近而改变，即愈远愈弱。与声源同侧的耳朵获得的声音较强，对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样，声源就被定位于较强的一侧。 (3)位相差。低频声音因波长较长，头颅的阻挡作用较小，两耳听到的强度差也较小。这时，判定方位主要靠两耳感受声音的位相差，即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳，因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别。虽然这种差别很小，但它
11、是低频声源定位的主要线索。 高于3000赫兹的声音，两耳强度差较大，易于定位。两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索。声速为344米/秒，当声源从正中偏向3时，刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒，人便能感觉到声音偏向一侧。时间差越大，感到声音偏向侧面的角度越大。偏向身体左右两侧的声音，到达两耳强度差和时间差较大，易于辨别其方向；处于两耳轴线垂直平分面上的声音，到达两耳的强度差和时间差相等，难于分辨其方向。在听觉方向定位时，人经常转动身体和头部的位置，使两耳的距离差不断变化，以便精确地判断声音的方向。这样，即使是一只耳朵，借助头部和身体转动的线索也能够确定声音的方位。 26. 解释测验分
12、数时应以( )来解释。A.一段分数B.特定数值C.记分键D.常模分数参考答案：A27. 根据侵犯行为的方式不同，可以划分为报复性侵犯和工具性侵犯。( )根据侵犯行为的方式不同，可以划分为报复性侵犯和工具性侵犯。()错误改正 根据侵犯行为的方式不同，可以划分为言语侵犯和动作侵犯。28. 指导语一般是指对测验的说明和解释，有时包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。( )A.错误B.正确参考答案：A29. 下列哪项不是行为学派对强迫症的理论解释：( ) A强迫观念和强迫行为的产生是观念、感觉、动作间形成条件反下列哪项不是行为学派对强迫症的理论解释：()A强迫观念和强迫行为的产生是观念、感觉、动作间形
13、成条件反射性联系所致B已形成条件反射的强迫观念和行为有可能作为刺激，而焦虑则是对这种刺激的反应C减轻焦虑的礼仪行为和精神仪式则是奖励性强化物D患者在思维方法上绝对化、片面性、夸大危险的想象等，反复思考偏于负性的评价，遂使重复想法添加了情绪色彩，感到威胁和可能即将伤害自己而产生焦虑D30. 同质信度又称( )。A.再测信度B.分半信度C.内部一致性信度D.复本信度参考答案：C31. 职业测验在职业决策中的应用大体可分为_。A.为人择事的职业指导B.为事择人的职业选拔C.职业安置D.各种执照和资格的授予参考答案：ABCD32. 离差智商是建立在统计学的基础之上的。( )A.错误B.正确参考答案：B33. 测验的管理应注意( )。A.系统性B.保密性C.针对性D.科学性E.原则性参考答案：BD34. 投射测验受应试动机影响不太大。( )A.错误B.正确参考答案：B35. 在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的( )。 A直接在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的()。A直接性B间接性C概括性D理解性C思维的概括性包含两层意思：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。36. 信度指的是测量结果
