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1、单元教学内容：数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。3、在具体情境中把握数的相对大小关系。4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点：数的相对大小关系。单元学习时间：5课时数铅笔（第一课时）教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基
2、数、序数的意义。教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，
3、并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页）主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。数豆子（第二课时）教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多
4、少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数豆子我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补
5、充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。动物餐厅（第三课时）教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只
6、盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以2118。3、试一试：26 31 67 49 89 904、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。6、试一试：比大小。（第6页）学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）按顺序填数。（说说表格有特点）读出个位是5的数，读出个位是0的数。再说说有什么特点。根据填好
7、的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？练习一（第五课时）教学目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。教学重点：数的大小关系教学过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）1、1层放10个桃子，2层放 个，放5个有 个。70个放 层，100个放 层。本题让学生弄清十进制计数法。2、接着数。25，30，35， ， ， ， 。64，62，60， ， ， ， 。33，36，39， ， ， ， 。本题让学生有规律地数数。3、独
8、立完成书本第1题。4、我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。二、数的大小1、最多与最少。出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。3、比大小。52 56 25 54 89 98 6 518（） （）17三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。二、 观察与测量单元学习内容：观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。单元教学重点：测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。单元教学难点：测量方法和估测。单元教学时间：4课时。
