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1、识字4教学设计教材内容：认识 8个生字，会写8个字，能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学目标：1、认识 8个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：1、正确、流利地朗读成语2、体会成语的韵律感。教学准备：生字卡片、挂图、课件课时设计：两课时第一课时教学目标：1、认识 8个生字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：认识 8个生字，体会其中的韵律感。， 教学准备：生字卡片、挂图、课件教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、故事引入，激发兴趣1
2、、老师讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“拔苗助长”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“坐井观天”。2分钟同学讲拔苗助长的故事。5分钟二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。8分钟边读边想想成语的意思学生自己朗读，读准字音。10分钟三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。3分钟学生交流7分钟四、小结。这节课你有什么收获
3、？1分钟学生用自己的语言说说4分钟第二课时教学目标：会写8个字，能正确、流利地朗读成语。教学重难点：会写8个字。 教学准备：生字卡片、挂图、课件教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。5分钟学生朗读学生认读学生识字10分钟二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。2分钟学生阅读学生交流后说一说3分钟三、指导写字本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。5分钟学生书写10分钟四、小结。这节课你有什么收获？2分钟学生用自己的语言说一说3分钟板书设计：作业设计（手写）：教学反思（手写）：
