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1、如何辅导一年级孩子完毕家庭作业 家庭作业是学习的重要构成部分,是教师为了巩固学生在学校所学知识,规定学生放学后在家里完毕的作业。对于一年级学生来说，往往缺少学习的自觉性，没有“责任感”,她们意识不到做作业是学生的义务,不善于运用时间完毕作业，常敷衍了事,这就成了令我们头疼的事：有的孩子不乐意做；有的孩子做得慢浮现这种状况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆浮现偏差甚至主线就没有形成记忆。要想孩子学有所获,孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。今天，就我个人的某些见解与各位家长朋友进行交流。一方面，我们应当给孩子发明一种舒服的完毕作业环境。 这个“环境”涉及两方面内容：一种是硬件环境,即
2、要为孩子准备好一种完毕作业的空间。其中涉及光线充足的、安静的、无噪音的房间,干净整洁的书桌,软硬、高下舒服的椅子或板凳，完毕作业所需要的文具、工具书、课本等。另一种是软件环境,即在孩子完毕作业的过程中，家长要少说话,少干预,少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完毕作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都也许使孩子写一会儿看一会儿,不仅耽误作业时间，也使心思不集中,导致作业对的率低。因此,桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高下不舒服,时间长了不仅影响孩子身体发育，并且也使孩子感觉完毕作业的时间就是“受罪”的时间,那就更谈不上享有作业的乐趣了。如果没有准备好完毕
3、作业所需要的文具、工具书、课本等,孩子在完毕作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西,耽误时间不说,打断思路更要命。说到家长自身给孩子发明的软件环境，家庭纠纷不断,会让孩子心事重重、精神紧张；开电视,或是把某些朋友约到家里喝酒,聊天，打麻将等,则会给孩子带来极具负面的影响;有的父母在孩子做作业时常常干扰孩子,“今天在学校体现好不好？有无受教师表扬(或批评)?”“肚子饿了吗？要不要吃点东西?”“做几道了？尚有几道?”使孩子无法集中注意力,思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中,孩子怎么可以静下心来读书学习，怎么可以提高作业的速度、保证作业的质量呢?固然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，
4、不能一会儿玩玩橡皮,一会儿就想喝水来放松一下等。另一方面，我们应教给孩子对的的、科学地完毕作业的措施。 对的的措施是增强记忆、提高效率的法宝。1、每天固定期间完毕作业。进家门后，休息10-2分钟后就开始做作业,家长根据作业内容协助孩子安排完毕的顺序,一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完毕,但如听写、练读课文也许需要家长从旁指引,这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。2、作业前要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把规定记忆的生字、词等记牢了,再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆教师上课讲的内容
5、，如此这般肯定就会耽误时间，完毕作业的速度自然也会慢下来。3、作业时要注意姿势。对的的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不对的,导致写的字不好看,书写速度上不去，长期下去，还导致视力下降。目前我们还是以练字为主,规定一笔一划，注意间架构造,“慢功出细活”，不许连笔、潦草,笔划不到位要纠正,错的字要擦干净，不许敷衍了事,必要的话，反复规定孩子重写,这样孩子就懂得了要认真写,否则不会过关。 4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业,认真读题，理解题目规定，是完毕作业最基本的规定。有的孩子只读一遍题,还没有理解题意就下手做,成果尽管耗费了时间还没有做对;有的孩子一看题目就嚷着不
6、会做。其实许多题目并不难,只是孩子缺少耐心阅读原题，往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种悲观的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种悲观心理,立即告诉她如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖她人解决的坏习惯。对的的措施是:“你很聪颖，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来后来，大人要快乐地夸奖：“我说你很聪颖吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会快乐起来。这种鼓励式的读题法是可以“逼”出孩子积极学习的爱好。 对于孩子通过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最佳的措施是根据原题，编一种相似的例题,与孩子一起分析、讨论
7、，弄懂弄惯例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。通过几种来回,只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦某些,但可以训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。 5、完毕后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此,可以让孩子做一道检查一道,做完所有的题目后再综合检查一遍这就是教给孩子自己检查作业的措施。 对于听写的作业,它所有来自生字表二(每一课后我会写的字)。让孩子先抄写2-3遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和构造,再
8、练习510遍，再听写，一定要所有练会。对于读的作业,规定读几遍,就认真读几遍，不要怕麻烦。如果没有朗读训练,孩子的口语体现能力就得不到训练。教师的作业均有其训练目的。目前个别家长，不注重口头作业,或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的体现能力从何而来？为什么有的孩子能说会道?是从读儿歌、唐诗来,目前读课文，是语文语感的培养，为此后习作打基本。因此要认真地看待,千万不可以觉得可读可不读。读的时候规定孩子像一名主持人同样,直立站好，不要横七竖八、奇形怪状,什么姿势均有,要端庄大方，气质高雅，并且声音洪亮,吐字清晰，分清平翘舌。最后，我们应做好监督、检查作业,做到宽严有度。 （一）做好监督。 在孩子写
9、作业的时候，家长最佳离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完毕作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候,应当立即提示、制止。此时可采用三种措施。 1、运用“限时鼓励法”来纠正。如一方面理解一下孩子的作业量,心里估计一种完毕的时间，然后征询孩子，如“语文分钟能做完吗？数学分钟能做完吗？如果在规定期间做完，给你贴上一种小星星，当达到5颗小星星的时候,妈妈会奖励一种你喜欢的东西或带你到xx地方去玩。”一般状况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有不用心做的体现，只要不是太过度,就让她动一动好了,毕竟家里是一种歇息的地方,比学校要自由得多
10、。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提示一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。提示家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了一方面纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，她在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要予以表扬，至于作业质量与否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要夸奖,但我们要注意说话的方式,你不能这样说：“虽然在规定期间内完毕了,但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样解决问题，不仅不能纠正孩子做作业拖拉的习惯,并且还打击了孩子的学习积极性。如果我们换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这较好，妈妈一方面
11、给你贴上一种小星星，继续加油。只是这儿仿佛做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样看待孩子,那么她一定会快乐接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得快乐和夸奖的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。2、运用“半途安抚法”来纠正。如果当我们发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸她的头，边说:“是不是遇到了难题，做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样一方面把孩子的注意力拉回到学习上。一般状况下,孩子会说没有难题会做，这时大人要体现出一种安静的神情:“你很聪颖,立即会做完的，妈妈等着你好吗？”这种措施，事实上一方面是中断了孩子拖
12、拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注她,但愿她快一点完毕作业。看待做作业拖拉、注意力不集中的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教她，如，“快做，不要玩了”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重她的坏习惯。3、运用“直接规定法”来纠正。如果上述两种措施都不管用,那么我想只能用“直接规定法”来纠正。这种措施就是，事先理解一下孩子的作业量,然后直接提出完毕的时间,如“今天的语文作业不算多，用分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定期间没完毕，到了时间，妈妈便会惩罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承当。固然，你觉得时间不够，目前可以提出来，我们
13、再商定完毕时间。”那么,大人说到就要做到，固然，在执行这一规定期，情绪要安静,不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种措施是不得己而为之，带有逼迫性。 （二)做好检查。 家长对孩子的家庭作业，不能只简朴地问一句“完毕了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。 第一看字面干净与否。这是孩子作业认真限度的一种明显体现;另一方面看与否有漏题现象；最后才看答案。对于抄写的作业，家长可规定孩子边读自己边看,不仅使孩子再记忆了一遍,自己检查起来也迅速。 第二作业交给教师后并不是就完事大吉了，家长应当常常看看教师批改正的作业本,让孩子及时把错误的地方另找本子列出来(也可整顿为“纠错本”),
14、并且帮孩子分析错误因素,留到复习时作为重点复习使用;对于孩子在作业中体现的点滴进步及时予以表扬。 对于孩子的作业，规定要始终如一，不能朝令夕改,让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管,敷衍的态度很容易让孩子学到,并且很也许使孩子产生“钻空子”的心理。 “良好的开端是成功的一半”，一年级是协助孩子养成习惯的核心期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格规定孩子,甚至某一种数字的书写，某一种中文的笔顺,都要督促，不能放松。当孩子养成良好的做作业习惯后,自然形成知识学习的良性循环，学习成绩自然较好。家长是孩子的镜子，言传胜于身教,家长但愿孩子养成认真仔细、用心、爱动脑筋的习惯,那么就要给孩子做出楷模。家长看待孩子作业的态度就可以传递给孩子注重学习的观念，如果家长敷衍了事，不闻不问，不能严格规定孩子,那么孩子的学习成绩自然不会好,请各位家长朋友一定要负起父母的养育和教育责任,每天配合教师,认真教育孩子、管理孩子。 以上，仅是我个人的某些见解,局限性之处望人们多多谅解！谢谢！
