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1、化工学院首届化学实验技能竞赛的总结简介第一篇：化工学院首届化学实验技能竞赛的总结化工学院首届化学实验技能竞赛的总结 一、 竞赛目的： 为适应新时期大学生对校园科技创新活动的要求，营造有利于学生成长的校园氛围，培养学生运用化学理论知识解决实际问题的能力，激发学生求知探索的兴趣，培养适合社会需求的应用型人才，特举办本次化学实验技能大赛。 二、 竞赛内容： 本次竞赛分无机实验、有机实验、分析实验、物化实验四个实验方向，各方向分别以氯化钠的提纯、由苯酚合成、分离邻对位硝基苯酚、硫酸亚铁铵中二价铁的测定、煤发热值的测定为实验课题。 三、 竞赛环节： 本次竞赛分实验设计、实验操作、答辩三个环节。 四、 五
2、、 竞赛对象：化工学院2003级学生 竞赛时间： 本次竞赛从4.23日开始到5.14日结束，其中从4.21日到4.28日为实验设计时间，5.10日为实验操作时间，从5.11日到5.14日为答辩时间。 六、 竞赛考核项目： 本次竞赛考核项目分别为实验方案的设计（30%）、实验全过程的操作（35%）、实验记录、目标产物的上交、分析结果的精确度（30%）、实验报告（10%）。 七、 竞赛奖项设置： 本次竞赛分设一、二、三等奖；一等奖比例10%，二等奖比例20%，三等奖比例为30%，其他为优秀奖。 八、 竞赛反响： 本次竞赛全体03级学生积极参加，高度重视。他们把此次活动看作是提高自我综合素质的一次机
3、会。广大学生通过查阅资料认真准备。竞赛过程中既表现出广大同学严谨的求学态度，又呈现出了浓厚的求学、探索氛围。本次活动受到了广大师生的一致好评，不少同学表示：“举办像这样既充满挑战又充满乐趣的活动，是非常有必要且有价值的！” 第二篇：广西大学化学化工学院化学实验技能大赛策划广西大学化学化工学院首届化学实验技能暨创新大赛一、活动目的和意义通过举办化学实验技能大赛，引导广大学生崇尚科学，勇于实践，敢于创新，培养创新意识，树立创新精神，提高创新能力，适应深化教育改革，推进素质教育的要求，主动迎接二十一世纪的挑战，同时提高学生综合实验设计、分析和实际动手能力，使得同学们的学习观念从“要我学”转变成“我要
4、学”，同学们通过大赛合作，还可以增进彼此间的友谊。二活动时间和地点初赛时间：2009年4月11日地点：化院阶梯教室复赛时间：2009年4月18日地点：化院学术报告厅决赛时间：2009年5月 9日地点：化院实验室三主办单位和承办单位及赞助单位主办单位：广西大学化学化工学院承办单位：广西大学化学化工学院团委学生会赞助单位：四竞赛组委会组成主任： 刘幽燕院长副主任：林翠梧副院长龚福忠副院长成员：覃全伦老师郭昌明老师谭泽明老师李莹陈红华 李翔余灵君刘盛闵方倩李稳肖唐晓东 魏水强 李中温玉路张谧雪 陈薇覃文奇顾问：周立亚老师王清老师杨梅老师林桂汕老师五参赛对象广西大学化学化工学院全体本科生六活动流程（一
5、）活动报名报名时间：2009年3月12日2009年3月22日报名方式：为保证比赛的公正性采用以下报名方式以个人为单位的方式报名，分为大一组，大二组及大三组三个类别，初赛后通过抽签的方式确定每组人员，保证每组都有这三个类别的同学，每组4人。（二）比赛流程1、初赛阶段初赛以实验理论笔试的形式，满分100分。考试时间为90分钟。笔试题目根据选手类别分为三个难度等级的三种试卷，请相关老师出题或查阅相关资料。初试结束后，根据成绩，从大一组选出前10名，大二组选出前20名，大三组选出前10名，再以抽签的方式组队，每队4人，分别为1、2、1，有10队进入复赛。2、复赛阶段复赛以知识竞答的方式。每队基本分为1
6、00分（1）“基本作答”环节规则每支参赛队各派出一名代表从A、B、C、D、E、F、G、H组题中抽取1组来作答，每组题的难易程度和题量相当。各代表队需要选出代表，独立判断每道题的正误。总时间为2分钟，答对1题得5分，答错不扣分。每组的前两题均指定大一组的队员回答。（2）“眼明手快 ”环节规则各队可根据自己的实力进行抢答（按抢答器，答对一题加10分，答错扣5分，违规扣10分/次。犯规3次则取消该环节的作答资格）。回答每道题的总时间为20秒。由主持人念完题目，说“开始”后，参赛队员方可开始抢答，提前抢答或在其它队伍回答时抢答均作违规处理。（3）“你死我活” 环节规则：本环节题目类型共包含3个分值的选
7、题，分别是10分题、20分题、30分题，在同一分值的选题中又包含有难度不相当、形式不相同的3个小题。分值越高的题，难度越大。各代表队按赛前所抽顺序选题,先选分值、题号再挑选本队外的任一代表队回答,每组各有两次选题的机会。被选队推选一人答题，可以讨论但在回答时不得补充，违者扣除本轮分数。(4)分数统计及名次公布：选取总分前6名进入决赛。3、决赛阶段以实验设计及操作的形式，实验题目由相关老师提供,每组做相同的题目。（1） 实验设计阶段：选手利用课外时间查阅相关文献资料设计实验，时间为2009年4月19日到4月26日。4月27日统一上交实验设计。（2） 实验设计书审核阶段：由相关老师对实验设计进行初
8、审，不符合要求的返回修改，直至符合相关要求。（3）实验阶段：每队两名同学进行实验，评委根据选手的实验表现，根据相应评分标准进行打分（4）成绩统计：总分=实验设计书40+实验技能操作*60%，并进行排名。作为最后的名次。七活动奖项设立本次活动设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。复赛设最佳组织奖两名。注：本次实验优胜者有机会参加培训后代表化学化工学院参加2009年广西区高校大学生实验技能大赛，希望同学们踊跃报名。以上时间和地点以及比赛方式为占定，如有改动会以电话或其它方式通知。笔试参考书目为：化用化工学院无机化学，分析化学，有机化学实验教材。第三篇：首届数控技能竞赛总结首届数控技能地区选拔竞赛总
9、结 从五月底接到参加竞赛通知到七月十三号竞赛结束，历时近两个月，现在将训练过程及参赛得失总结如下： 一. 前期准备： 1. 本次竞赛分教师组和学生组，教师组是以技师的技术标准命题，学生组是以高级的技术标准命题。在我本校当时只有三个班实操过数控铣，其中一个是高级模具班，另两个是中级数控班。所以学生参赛人选都是从这几个班上筛选出来！ 2. 这次竞赛在编程方面以FANUC系统指令为主，可以用辅助软件CAXA软件。这CAXA软件在本校以前教学中很少应用，我校也没安装到该软件，所以对于所有参加竞赛的选手来说这都是个难点，因为我们将要用一个月的时间去那CAXA软件摸索熟练 3. 由于教学任务多，不能保证充
10、足的训练时间，在进行教育新班实操的同时还要培训筛选出来的选手，导致设备也十分紧张，所以只能把训练时间安排在课后，自修和周六日。 二. 训练 1. CAXA 软件训练 在我校一直以来教学都是用MASTERCAN或UG，从来都没用过CAXA软件，我们只能通过去书店买过种关于这软件的书，然后自己学，教师组的老师学会后再教学生组。大家相互讨论，相互进步！而其他兄弟学校他们一直以来教学用的都是CAXA 软件所以有时我方还邀请兄弟学校的一些非参加竞赛的朋友同学来到我校一起学习，由于学习软件的时间太短所以我校在软件方面就跟别的兄弟学校差了一个档次！ 2. 综合训练 在这近两个月的培训中，我们学校部分领导都非
11、常重视选手的情况，经常给予选手们精神上的支持与鼓励！选手们都不负众望，在这竞赛前的时间里，没有休息过一个周末，这个阶段我们的训练只要以综合训练为主，组合件是重点的内容。图纸都是大家随便在网上找，材料都是用我校仅有的塑料进行练习。而竞赛的时候是用钢铁，这也是我校在竞赛过程不如其他兄弟学校仲下的恶果. 3. 刀具准备 竞赛前的半个月学校都在进行刀具准备。在刀具方面学校领导都非常重视，所谓三分工七分刀，所以学校派了专人去购买刀具，由于派出去购买刀具的专人并非数控专业的专人，所以买了近一万多的刀具回来能派上用场的仅有两两把，并且他对竞赛使用机床不了解，所以有的刀具还要进行切割在能使用，这方面表面看示准
12、备充足，实际一点都不行！这点希望能在以后竞赛中吸取教训，既然是派人去购买刀具，就应该派参加竞赛的选手去买，因为在此方面没有人比他更了解该买什么刀具了！ 三. 竞赛过程： 1. 理论知识 在理论知识考核部分，涉及知识面非常广，包括专业知识.基础知识.还有非本专业的知识，由于我方课外知识接触比较少，导致成绩不够理想，这方面还有待加强 2. 软件及仿真操作 在这过程中只允许使用的软件：CAXA。由于前面说到训练时间太短，所以技不如人！ 3. 工件制作 这次竞赛要求做的工件是组合件，对于我们一直用塑料训练的同志们说，难度非常大，这次竞赛的时间是六个小时，用六个小时制作出四个面，时间非常紧，由于加 工塑
13、料和加工钢铁所走的速度都不一样，所以在加工钢铁这方面我方欠经验，所以在这个环节，我们只能尽量多做，尽量完成简单的工序！虽然六个小时没能做出四个面，但最终我校XXX老师获得了教师组第三，XXXX同学和XXX同学分别获得学生组第一和第二。遗憾很多，希望下次有机会再来过。 四. 总结： 在学校领导的大力支持及相关同事们共同努力下，最终我校教师组获得了第三，学生组获得第一和第二，在看到成绩的同时，也应该看到我们的不足，首先是训练和准备不充分，主要受时间的制约，另外原因是比赛经验不够，不懂的灵活运用工艺。通过这次比赛，看到了我校与其他兄弟学校的差距，希望在今后的学习和教学中能充分把好的东西继续发扬，不足
14、之处通过学习交流弥补，希望进入省竞赛竞赛的选手们在接下来的日子里取得更好的成绩，为第二高级技工争光！第四篇：化工学院实验技能大赛活动总结实验技能大赛活动总结 教育部理科化学教学指导委员会提出的化学实验教学目的中指出：化学实验是化学教学中一门独立课程，其目的不仅是传授化学知识，更重要的是培养学生的能力和优良的素质。通过化学实验课学生应受到以下训练：掌握基本操作，正确使用仪器，取得正确实验数据；正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察现象进而分析判断，逻辑推理，作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等）解决实际问题的能力；通过查阅手册、工具书及其其他信息源获得信息
15、的能力。 根据此目的，化工院科协组织了这次实验技能大赛活动。 比赛分笔试和实际操作两部分。5月30日下午3、4节课在厚学203进行笔试。时间1小时。十道选择和两道实验设计题。占评奖分数的30%。5月31日下午进行实际操作。现场发实验讲义。占评奖分数的50%并写实验报告，占评奖分数的20%。（分数见后）。 笔试在5月30日下午在厚学203进行。报名的选手悉数而来，甚至还有未曾报名的也自告奋勇参加，试卷供不应求。在一个小时的考试时间内，三人为一组的选手们交头接耳、查阅资料，以求能够正确的完成试卷。考试并不如预期的那么轻松，最后一道实验设计题更是如拦路恶虎。甚至在考试结束后，部分选手都不愿离去，聚在
16、讲台前热切讨论。经过最后的角逐，共有八对分别来自化工、生工、材料及理学院的选手脱颖而出，最终进入实验操作复赛。 实验操作是本次实验技能大赛的重头戏，我们科协工作人员也很辛苦的进行了一系列的准备工作：联系实验室，配置药品，购买仪器等等。其实选手们对此磨拳擦掌，我们也是期待已久，毕竟其中凝结了我们的汗水与欢笑。 本次实验大赛我们邀请了化工实验中心的汪效祖老师作为我们的裁判长，他也将长期作为我们科协的课外指导老师。在汪老师的帮助下，我们开放了化工实验室供选手们比赛。在以迎评创优为主题的今天，提高学生的综合能力与素质成为关键。本着这样的目的，我们申请了实验室。实验室的开放不仅让同学对学院更加熟悉和信任，也让他们的自身能力得到了提高。既宣传了学院，也让同学们感受到实验创新的乐趣。 6月3日，期盼已久的实验操作大赛终于
