《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班六月份语言领域教案多篇汇总版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班六月份语言领域教案多篇汇总版（120页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班六月份语言领域40篇正（1）中班语言到水果城去含反活动目标：1了解故事情节，理解故事内容。2能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。3知道遇到困难要动脑筋、想办法。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1多媒体课件。2四块地毯。活动过程：一、创设情境，导入1谈话导入，引起幼儿兴趣。(1)：今天给小朋友带了一部好看的动画片，想不想看呢?(A点击动画1，播放故事录音到看一看)：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)(2)：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!二、
2、欣赏故事，了解故事内容活动一：(B点击动画2，播放故事录音到怎么过河呢?)1(1)：小蚂蚁到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友帮小蚂蚁想想办法吧!(：我们看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)(2)a(如幼：小鸭)：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(引导幼儿拖动小鸭，边说边做)：你试试!小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?b(如幼：花生壳)：花生壳怎么过河呢，你也试试!(引导幼儿拖动花生壳，边说边做)小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?c(如：树叶)：树叶怎
3、么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再试试吧!(引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶2(1)：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想什么好办法呢?一起看看!(C点击动画3，播放录音到河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D播放动画怎么办呢?)活动二：1(1)：小蚂蚁到了一大片(幼：草地)它们很想点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样速过草地?(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?
4、我们一起看一看!(D点击动画4，播放录音到带离了大草地)(3)：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸己吧!活动三：(1)：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下小蚂蚁有没有到水果城呢?(E点击画面5，播放录音到当然就能进了!)(2)：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?这儿正好有毯子，一起试试有什么好办法!(幼儿由实践，指导)(3)：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，：小蚂蚁
5、那么小能跳过去吗?我们再看看其它的办法)小蚂蚁能通过爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)(4)：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起跨过去)：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?三、结束部分1：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么到水果城的?(播放完整动画)2小结：看了动画片，你们告诉故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?(活动结束，再见!)活动反：整堂课始终在预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然
6、整个过程紧凑，但学生和都没有很累的感觉，充分体现了乐学习，乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在或学生的帮助下，通过己的努力达到很好的锻炼效果。（2）中班语言详我是幼儿园小主人含反设计意图：在围绕我园探索性主题我是幼儿园小主人的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提了己的问题：这里垃圾怎么会这么多?这些垃圾都是哪里的?指南中提应善于将幼儿在一日活动中发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，
7、给以适度的回应。我感到幼儿提的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，维得到发展。活动目标：1通过观看图片，乐意表达己的感受与想法。2初步激发我是幼儿园小主人的意识。3愿意交流，清楚明白地表达己的想法。4懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5初步懂得己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：电脑、有关资料、图片活动过程：1观看图片：整洁的操场
8、、室等问：这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受)小结。2观看图片：有垃圾的操场、室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心)小结。3问：我们应该怎么做呢?幼儿讨论，发表己的想法。(把垃圾捡起，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止)：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。活动反：在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以儿童发展为本的理念，尊重孩子，把孩子们己发现的问题交由孩子们己解决，大家各抒己见，采用
9、各种不同的方法表达表现己的认识，让孩子与，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。（3）中班语言优秀公开课他在干什么？【活动目标】1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。4、使幼儿在宽松、由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿维的变通性、流畅性。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。6、理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准备】1、喝水、擦汗、吃西瓜、开
10、风扇，球，衣服的图片各一张。2、与图片相关的动词及有关衣服球用到的的字卡。【活动过程】一、组织活动，幼儿入座二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：:小朋友们好!刚才你们在外面都干什么了?你们刚才是怎样到室的?(让小朋友说是跑的，就示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。)引动词走、跑，巩固幼儿对动词的理解。：小朋友们跑的非常不错，现在坐到己座位上，刚才小朋友跑步，累不累?幼：累或不累。：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀?幼：热!：那你觉得他要是回到家会干什么呢?(示课题他在干什么学动词)幼儿大胆猜想。三、看图说一说，他在干什么?1、示图片：喝水、擦汗、吃西瓜
11、、开风扇。(幼儿边读边边做动作)(1)引导幼儿看图说一说找动词：喝、擦、吃、开。(2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(直接示卡片)。(3)领读全体幼儿认读一遍。(4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。2、示动词吃，提问：吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢?以此类推，让幼儿用喝、擦、吃、开进行组词练习说话。3、在此基础上，扩展幼儿维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。：刚才呢，小朋友说得很好，为此在奖励你们一张图片，好不好?幼：好!(1)示图片，衣服和字卡。引导幼儿：你们的衣服是怎样的?买的?这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服全体
12、幼儿认读一遍。：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。四、游戏活动1、引导幼儿在宽松、由的环境下边游戏边说动词。(1)示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。(2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说动词)2、进一步学习动词。(1)请幼儿说动词并表演动作。(2)拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)(3)(做动作幼儿说动词)向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。3、小朋友们我评价一下本节课的表现。4、律动我真的真的很不错结束。五、小结今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以也要送给你们新的礼物，但是你们
13、要先回答的问题，(示气球幼儿观察)你们知道是什么东西让气球鼓起的?、好，现在我们拿着的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。组织幼儿排成队走室。(注意安全)活动延伸1、引导幼儿观察汽球并提新的问题：是什么东西让汽球鼓起的?2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。（4）中班语言活动我要搬去含反活动目标：1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动
14、收拾的变化过程。2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：挂图活动过程：一、引题：今天黄带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?二、边看图边理解故事：1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶收拾提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、示图2，引导幼儿观察提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进了说现在，赶收拾玩具。)(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：等
15、一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：不行，乱糟糟地，赶收拾。)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了你要我收拾，我就搬去。小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?4、示图4，引导幼儿观察提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶收拾了。(2)谁和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起会不会开心?5、示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原是小兔找不到己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起：我的小鼹鼠呢?(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?6、示图6，讲述图意;提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害
