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1、特色学校建设培训的心得体会发展学生个性特长，培养创新人才单位：大峪小学作者：张桂梅“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”_月_至_日我参加县局教育改革学校特色建设培训。本次培训的三位教授给我留下了深刻的印象。使我从思想上、观念上、理念上发生了巨大的变化。我想特色学校建设就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。一、转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，二、刘庆昌院长的特色建设是“书法教育”。他们树立了“多元并存，百家争鸣无所适从”的办学理念，以“教育优质化、教育文明化、教育专业化为目标。围绕办学理念
2、，开发了学校的校本课程，扎实抓备课、上课、考试三环节，开展了“阳光书法操”活动让学生身心得到锻炼；建立了段位等级测评制度，实施段位激励评价，完整的构建起了“书法教育”校本课程体系。同时打造“立字立人”的校园特色文化，注重培养学生的儒雅气质，注重提高学生的人格修养。梁建国书记的特色建设是。“落实立德树人根本任务的时代要求”梁书记从多层次、多角度，注重生成、注重兴趣培养。“一切教育都源于爱”，师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。焦佩婵教授的特色是“学校特色建设的认识与体系”焦教授注重了模式方法的学习应用，做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。从周目标引领，到前置性学
3、习，从小组互助，到课堂展示，教师相机点拨、学生知识能力内化生成，突出学生的自主、合作、交流，注重学生写作能力培养，课堂教学_了学生的成长与终身发展，体现了因材施教，面向全体学生的现代教学思想。并且力求教师要做到“定目标、快节奏、大容量、讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。二、我的收获通过参加本次培训，我对“特色”二字有了进一步的认识和感悟。我觉得一所真正的特色学校，其特色建设项目的创建首先必须体现该校的办学理念，然后文化内涵的深厚是关键。围绕这个办学理念，我觉得教育特色主要体现在“树立多元并存，百家争鸣无所适从”的校园特色文化。当你步入校门，展现在眼前
4、的是一幅幅别开生面的师生书法长卷，漫步于校园的角角落落，无不散发着浓浓的墨香，本不用听介绍，身临其境你就会用心感受到其书法艺术的_力。我觉得这种陶冶人的情操的境界就是学校特色校园文化的_力之所在。所以我觉得要打造一所特色学校，就得像打石油一样，使劲往深处打才能采到石油。我们要选择好一个教育的点，扎实深入的开展下去，真正做到“人无我有，人有我精”。所谓的“精”就是要在深处上下功夫，使其成为全体师生生活中不可缺少的一部分，真正起到净化心灵、学习知识、陶冶情操的作用。学校的特色建设必须以课程为依托，积极开发和利用各种课程资源为特色建设服务。我们的课程资源不仅仅指我们的课堂、教材、教参，我们教师本身，
5、我们的学生、家长以及社会上一切可以为教育服务的东西都属课程资源，关键就看我们怎样来开发和利用。所以学校的特色建设离不开课程，离不开对课程资源的广泛开发和利用。学校的特色建设必须有引路人。这个引路人起着导航的作用，在某种程度上讲：有什么样的校长就有什么样的学校。因为校长有什么样的爱好，有什么样的特长他就会热衷于引领教师往这方面发展，从而影响到我们的学生。所以我认为一个有思想的校长才能引领一所学校健康持续的向前发展。总之，我此行收获颇丰，既加深了我对特色教育的理解，又让我看到了我们与这些特色学校的差距。特色学校建设培训的心得体会（二）感谢区初中教育振兴工程特色学校建设专题培训，给予这次学习的机会，
6、让我们_间兄弟学校相聚在襄阳，深入襄阳这历史名城当地学校，学习他们在建设特色学校工作上的宝贵经验，探索学校特色学校建设的道路。感谢吴科长、唐老师、王老师、梁老师，各种沟通交流准备工作和后勤服务，这些天你们辛苦了，非常谢谢。_月_日-_日，我们非常有幸的参观了襄阳七中、二十五中和五中实验中学，这三间学校各具特色。襄阳七中积极践行“为每个学生营造快乐成长的空间”这一办学理念，用理念指导课程文化，为学生构建基于职业发展规划的“襄阳七中成长课程”体系，以社团活动为载体，通过校本课程的开发促进学校课程变革，满足学校多元发展。培养了许多优秀的学子。襄阳二十五中，以“创造力教育”理念为引领，以创造发明为亮点
7、，打造科技校园，学生创造发明专利申请成绩显著，为培养创新人才奠定了基础。襄阳五中实验中学办学理念是“学会生活，学会学习，学会做人”，让每一个学生都能享受到成功的快乐，展现出自己在教学和德育管理方面办学特色。三间学校各具特色，各有所长，办学效益突出，受益良多。在这次培训活动之前我一直都在思考，特色学校的特色如何践行学校办学理念，特色课程如何架构，课程开设的师资力量如何解决。特色学校的建设如何能够得到各方支持和帮助，以便走得更远。我想这几天的培训已经帮助找到答案了，之前模糊的概念，现在变得清晰。当前，不少学校都在争创特色学校。特色学校其亮点就在一个“特”字上。“特”，意味着与众不同，内涵丰富。具体
8、而言，特体现在如下几方面。一、特色学校办学理念定位要准办学理念是学校的灵魂，它直接引领着学校的发展的方向。办学理念的核心是培养什么样综合素质的人。这种综合素质不仅仅局限于掌握一门知识、学会一门技能，而且还在于形成一种素养、达成一种品位、实现一种境界。三间学校都根据学生个性规划人生，定位于帮助学生设立人生规划。二、特色学校校本课程建设要“因校制宜”没有课程的教育教学好比炒菜没准备菜。特色学校是特色课程支撑起来的。特色课程是根据学校的办学理念，编制一定的校本课程。而校本课程必须根据本校学生的个体特征和优势而编制的，学生通过对这些课程的学习，逐步实现本校办学理念所要求实现的目标，并使人人都获得充分的
9、发展。校本课程建设要依据学校师资力量和学生需求及专家建议设置适合学生学习的课程。校本课程能够帮助学生发现自己的潜能，找到自己的兴趣，激发竞争意识，提高自觉学习的能力。三、特色学校要整合利用资源，并强化教师队伍建设特色课程的设置要发挥教师的所长，要擅长利用于家庭学校和社区资源要能够整合各方的资源，学校的资源是有限的，但充分利用各方力量发掘出来的师资力量是无限的。家长、社工、社区具有特殊技能的人，都可以成为我们的师资力量。教师队伍是学校发展的重要资源。基础教育的蓬勃发展需要优秀教师，教师在一所学校特定的办学理念下，须接受系统的培训，获得各本校办学理念相一致的教学方式和教学风格，除此之外，教师还须具
10、备展现自我特长的绝活儿，为本校的特色增加一些底蕴。以培养什么样的学生培养老师，鼓励教师开展特色课程教师培养体制，有利于特色学校建设。特色学校建设的路程坎坷而充满机遇，适合校情和学生需求的社团建设才可持续发展。没有不想好好把学校建设搞好的领导，也没有不想把爱好与职业结合一起发展的老师。特色学校建设要经过论证并集思广益，没有参与感的方案是领导的一言堂，教师不会有热情，有自己参与的方案，哭着也会做完，好比做菜，别人做的挑三拣四，各种嫌弃，自己做的再差也得咽下去。特色学校的建设也是如此，找准突破口，一击即中。教育是用生命影响生命的事业，希望我们大家都找到适合自己学校发展的特色，并在特色学校建设上越走越
11、远，帮助我们的学生，我们的老师，我们的学校走上“有特色”的发展道路。特色学校建设培训的心得体会（三）河底镇中心校_年_月_日，在洛宁县教育局的精心_和安排下，我们非常荣幸聆听了特色学校建设精彩讲座，他们的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。我被深深的吸引了，觉得是一种享受。通过学习，我受益匪浅，思想与境界有了巨大的飞跃，对学校特色建设有了更深层次的理解，领悟了学校特色建设是什么，孩子们是否快乐，构建高效课堂该怎样做。学到了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升，使我感受颇多。关于学校特色建设的思考通过学习我认为其实将简单的事情做到极致，便成就
12、了特色。很多事情，我们虽然不能实现“极至”，达不到顶点，但可以通过自已的努力将其达到“极致”，使其不断_。学校特色建设，需要的就是要有将事情，哪怕是简单的事情做到极致的追求。特色建设是一个需要不断创新的过程：唯有创新才能不断发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题如此循环往复，将事情做得更漂亮、更精致，也就成为特色。展望未来，构思学校的特色建设，我以为可以从以下三个方面做些努力，形成学校特色建设的新起点：(一)构建富有特色的课程体制，把课程设计作为特色建设的有力抓手。提及特色，我们经常从活动的层面来讨论特色。谈论的往往是特色活动，充其量，将特色活动转化成正常的工作，更名为常规活动。就活动谈活
13、动，那是一种浅层次的、表象性的工作。如果将学校的特色活动或常规活动从课程设计的角度来规划，把活动纳入到校本课程，融入课表，进行跨学科的整合，按照课程设计的要求适度地开发和加工，形成体系，一定能推动学校教育教学工作的不断深入，实现学生的发展形成个性鲜明的学校特色。(二)把推进教师专业化发展作为特色建设的有效平台。学校发展的核心在学生，关键在教师。教师专业化水平的高低优劣直接影响着学生素质的高低优劣。因此教师专业化发展，是学校发展的永恒话题。当前我校教师年龄结构并不算合理，年青教师人数偏少，教师的平均年龄偏大，进行校本培训、专业引领将是一个长期的工程。尽管如此，我们也应该看到虽然这支队伍不很年青，
14、但如果将这支队伍进行有力的培养和打造，其后续发展的潜力亦是不可估量的，他们必将成为学校的一支生力军。(三)拓展学校特色建设的思路，让开放包容多元丰富成为特色建设的价值追求。各班级、各学科要有学科的特色。作为学科而言，其特色也可以多元。如果每个班级、每个学科都有了自已的特色，那么学校的特色就可以从中抽取共性，加强通融，形成学校的整体特色。如此让特色建设经历一个从下而上，不断提炼的过程，窃以为，只有这样的特色才会深入人心，深受师生的欢迎，也才有旺盛的生命力。我们的孩子快乐吗。育人为本是教育工作的根本要求。在教育活动中，要以学生为主体，关心每个学生，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适
15、的教育，培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个性彰显的学生，让孩子们拥有天真烂漫的童心和健康快乐的童年，成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。(一)树立“以人为本”理念对学生要给予“子女般”的爱护，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况，以便实施有效的教学。同时还要尊重和张扬学生的个性。我们要采取有效的课堂_形式，使学生得以健康成长，使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中，协调好教育教学的目标、内容、方法、手段与学生的认知特点的关系，整体优化英语教学，由此构建富有气息的课堂。(二)努力做到“课堂环境的和谐发展”、营造生态化课堂。要做到课堂环境的和谐发展，首先要建设
16、“和谐的课堂环境”：我们要布置好教室，营造良好的教室环境，构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。其次表现为“课堂环境与社会教育环境的和谐发展”。教育学家都强_育环境的和谐发展。基础教育课程改革更强调开放的课堂教学管理，就是要学生走出教室，在生活中学习。(三)构建和谐的课堂人际关系构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展，我们必须做到师生之间的和谐：教师与学生之间的关系是中学中最基本的人际关系，是衡量学校教学成败的关键因素之一。构建互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。要做到这方面的和谐，离不开教师自身素质的提高和自身教学能力的加强。常言“学高为师、身正为范”，
