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1、小学教学改革基础理念 教学改革理念先行 长久以来，我们把学生看做老师讲教的“授体”，我讲，你听，这是天经地义的事，没有讲不清知识的老师，只有一群听不懂讲课内容的学生。滔滔不绝的讲课方法不但占用了课堂的全部时间，更可怕的是极大阻碍了学生思索、发问、交流、探讨能力的发展。大家全部在埋怨中国教育不出创新型人才。改革就是要改变这种“一马飞跃、万马齐喑”的局面，使学生成为学习的主体，成为课堂的主人。学习的好坏，取决于对学习内容的爱好和主动性，而这种爱好和主动性关键来自精神对物质的能动的反作用，及自我激励学习的动机，爱好主动性效果，浓厚的爱好高的主动性良好学习效果，淡薄的爱好低的主动性不好的学习效果，学生
2、的学习主动性哪里来？除本身的特点原因之外，她们的主动性就是由科任老师在课堂上用自己的聪慧智慧激发出来的。学生在有了主动性以后，就会产生对学习的浓厚爱好，她们的态度会逐步端正，学习方法就会不停完善，学习中的错误就会不停自我纠正。我们的老师们应该培养出勇于发问、勇于质疑、勇于挑战老师的学生。学生们为何不愿讲话，提问？因为她们长时期习惯了这种被实际剥夺了表示权利的环境，而这个年纪段的青少年本质上却有着强烈的表现欲望及参加欲望，我们不需要做什么尤其的事情，只是想措施把这种权利还给她们罢了。学生在课堂教学中的主体作用的充足发挥不但会提升教学质量，而且能最大程度的补充老师知识能力的不足和缺点。众所周知，英
3、语语言的知识千头万绪，一个老师怎样取得这么大的信息量，我们的学生不但只是学生，她们同时也是学生们相互间的老师，有时也一定是我们的老师，是我们的信息库。调动了她们的主动性、主动性就会极大增强她们学习的自觉性，她们就会主动确立学习目标，制订学习方法，在这一过程中她们会取得一个满足感，她们的思维状态在这种被认可的满足感支配下，保持思维长久的兴奋状态，勤学、苦学的精神就会孕育而生。而不用你苦口婆心去劝导、去启发，因为她干了她愿意干的事，她干的事得到了认可，她有了成就感，她有了她这个年纪段的社会地位。在这种改革模式下，老师的作用是什么？伴随时代的发展，老师工作的内涵在起着巨大的改变，但老师的作用是其它人
4、无法替换的。老师的组织、引导、帮助和监控的作用去引导学生最大程度发挥她们的主体作用，课堂不是黑市市场，无章无序，而是百货企业，在这种大环境中，学生在认识知识的过程中，学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会审美。老师在这一过程中，关注学生多种能力的发展，促进她们的知识和技能、过程和方法、态度和价值观的观念全方面发展，正因为学生这种自主探索、合作学习的方法，改变了过去一言堂、填鸭式的模式，一个宽松民主、友好的新课堂环境是我们追求的目标和方向，使以考试论成败的学习模式变成享受学习过程、构建以学生为中心的主体观。依据语言学习特点，第二语言习得理论认为，英语不是被教授的，而是习得的。English
5、 can not be taught，it must be learned。学习的目标最终是培养出学生的能力，知识是能力的基础，但绝不等于能力。过去“守成型”的教学模式，以单纯分数评判学生的优劣，严重地影响了学生的创新精神和创新能力的培养和发展，为何和其它教育发达国家学生相比，我们孩子的想象力、创作力均排在后面？这莫非和我们的教育模式、教育体制、教育思想、教育方法没相关系吗？我们的课堂，由老师一言堂，变成师生互动，是一个进步，但这不是我们的终极目标，我们的目标是“生问互动”，换句话说，我们的课堂有多个老师，有多个信息发出体，老师的作用就是规范多个行为体，纠正出现的错误，处理她们之间尚不能处理的
6、矛盾，使课堂成为一个在老师引导下学生主动参加、独立思索、合作共商、自主发觉、不停创新和能力培养的过程。教育教学过程是一个交往活动。这种特征是极为经典的。课堂教学是一个有目标、有计划、有步骤的过程，这个过程必需是师生间、生生间的互动过程，在这一过程中，她们能够达成协调沟通、达成共识、联协力量去抵达教育教学的目标。在课堂上，英语文字是静态的，怎样使它们动起来，成为生动活泼的交际活动，使学生在游泳中学会游泳，在语言利用中学会语言，在游泳池中的孩子会骄傲地向大家展示她们的成就，哪怕只是游了几米，而我们的学生在课堂上用Broken English交流时，她们也会认为自己能说英语了，成功感会油然升起，自豪感会产生勇气，勇气会成为一个力量。老师一定要当好课堂舞台的导演，组织学生演好这台戏，学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，同时，这种活化的教学模式，激活学生的思维，使她们乐学、善学、会学。有些人说，这是个“理想化的乌托邦”，这是经验主义在作祟，这是我们不愿融入新的环境，不愿学习新的内容的表现。因为我们把“终生学习”的理念以老师的身份完全地传给了我们的教育对象学生。所以，我们能够这么说，什么是教学改革的最大阻力，是陈旧的观念；什么是教学改革的最大动力？那就是崭新的理念。这一切全部出自对学生、对社会、对国家，对民族、对历史高度的责任心和使命感。
