《版面设计-手抄报的结构组成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版面设计-手抄报的结构组成（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永登县新城区小学美术课活页教案第四周（第一课时）年级五年级授课教师张敏教研组审批教学内容版面设计-手抄报的结构组成教学目标1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点了解并掌握两种布局格式。教具使用网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；教学课时两个课时第一课时教学过程修改补充准备部分一、欣赏导入，激发学习兴趣。1、回顾已学内容，利用学生的 自豪感，激发学习兴趣。（课件1）2、评价虚拟社区内各部分版面 的风格及特点。基本部分二、新课教授。利用学生
2、对报纸版面的选择、 评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学 生的观察能力和鉴赏能力。引导学 生概括出版面设计的设计重点。A、由评价版面图样、色彩的 优劣，引出重点1装饰美化B、由评价版面分割、规划优 劣，引出重点 2布局编排 教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、 手抄报，除了文字稿件质量要好以 夕卜，版面的编排设计好坏也直接影 响它的宣传效果。二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以 课件演示为主，通过 幅作品进行 分解。版面设计就是利用报头、文稿、 各级标题、栏图、题图、插图、尾 花、花边等内容进行布局编排、装 饰美化的过程。2、版面设计的一般步骤：（1）第步：根
3、据文稿主次进 行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据 你们的经验，进行版面设计要按照 怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板 书）（播放课件2第一步）一份手（板书：版面设计）抄报的文稿内容有主要和次要之 分，主要文稿占的块面较大，次要的 文稿占的块面较小，我们在进行版 面设计时，首先要针对文稿的主次 进行大块面的分割布局，这样才能 达到界面编排合理、块面活泼统一 的效果。A. 讲解第步的两种布局方 式：a. 对称式布局b. 均横式布局在版面设计的整体布局方面， 我们经常运用的有两种布局，下面 请同学们看两幅事例，观察一下， 它们各有什么特点？（师出示课件 3、4演示，学生观察总结，培养
4、学 生的观察能力和对观察结果的概括 能力）a. 请看第一幅作品，从布局上 看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布 局方式，以及这种布局的设计特点。b. 生观察并自行给第一种布 局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概 括能力。B. 利用两个事例，辨别两种布 局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、 题图及标题字体。（课件5）在第一个步骤的基础 上，运用前几节课所掌握的报头、 题图、栏图及标题字体几方面内容， 在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誉抄文稿、画插 图。（课件6）誊抄文稿时，字迹要 工整，插图要与文稿相辅相成，起 到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什 么？
5、（4）第四步：画尾花、花边、 总体调整。（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人 意的地方，添加润色，修修补补， 让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次 分明，文、图块面活泼多变、而又 有统一感，色彩协调、醒目。结束部分三、学生作业。（音乐伴奏，课件8出示创作主 题与建议）（一）给学生提供创作主题；（二）给学生提供创作建议；1、素材可以在网上下载或者资 源库中搜集；2、制作手法可以自行选择，例 如微机、手抄报等等。3、画面整洁，有良好的创作习 惯。四、作业讲评，进行小结。分小组进行讲评，对在制作手 法、制作创新等方面突出的作品进 行师生探讨，对存在的问题进行纠 正。所
6、学知识结合经验，谈谈收获。 提出希望，课后多加练习，踊跃参 赛。学生上台表演时间及 人数全班同学分小组活动第二课时教学过程修改补充准备部分一、导入：通过上节课的版面设 计，我们完成一张手抄报， 题材不限。手抄报的教学设计与制 作，大体上可以从这三个方 面来阐述：美化与教学设计 的步骤；报头、插图与尾花 的表现；编辑抄写描绘制作 过程。基本部分一、美化与教学设计：手抄报的美化与教学设 计设计涉及的范围主要有： 版面教学设计设计与报头、 题花、插图、尾花和花边教 学设计等。1、版面教学设计 版面教学设计是出好手抄报 的重要环节，要教学设计 设计好版面，须注意以下几 点：八 ：1）明确本期手抄报的主
7、 要内容是什么，选用有一定 意义的报头（即报名）。一 般报头应教学设计在最醒目 的位置；2）通读所编辑或撰写的 教学设计文章并计算其字 数，根据教学设计文章内容 及篇幅的长短进行编辑（即 排版）。一般重要教学设计 文章放在显要位置（即头 版）；3）要注意长短教学设 计文章穿插和横排竖排相 结合，使版面既工整又生动手抄报的制作教学设计与 黑板报制作教学设计要求 和步骤大体是相同的一、手抄报的形式：办手 抄报用八开纸的版面，中间 对折成为一、二两版。要求 有标题，有刊头刊尾。版面 布局合理，排版教学设计 设计匀称。字迹规范美观， 一律用珠笔或钢笔书写。二、手抄报的内容：手抄 报的内容丰富多样，既可
8、以 是课堂中的内容，也可以涉 及课外的内容；既可以是语 文知识，也可以涉及物、化、 数、英等其它学科的内容； 既可以是知识积累为主，也 可以涉及学法探讨，难题寻 解；既可以复习旧知识，也 可以预习新内容。具体要 求：一般配合教学内容及进 度来拟定小报的内容，每二 周一期，每期要求有明确的 标题，确定重点内容。主次 分明，版面新颖活泼。活泼；4）排版还须注意：字的 排列以横为主以竖为辅，行 距要大于字距，篇与篇之间 要有空隙，篇与边之间要有 空隙，且与纸的四周要有 3CM左右的空边。另外，报 面始终要保持干净、整洁。2、报头报头起着开门见山的作 用，必须紧密配合主题内容， 形象生动地反映手抄报的
9、主 要思想。报名要取得有积极、 健康、富有意义的名字。报 头一般由主题图形，报头文 字和几何形体色块或花边而 定，或严肃或活泼、或方形 或圆形、或素雅或重彩。报 头教学设计设计应注意：1）构图要稳定，画面结 构要紧凑，报头在教学设计 设计与表现手法上力求简 炼，要反映手抄报的主题， 起“一目了然”之效；2）其字要大，字体或行 或楷，或彩色或黑白；3）其位置有几种教学设 计设计方案：一是排版教学 设计设计为两个版面的，应 放在右上部；二是排版教学 设计设计为整版的，则可或 正中或左上或右上。一般均 教学设计设计在版面的上 部，不宜放在其下端。3、题头题头（即题花）一般在 教学设计文章前端或与教
10、学设计文章题图结合在一 起。教学设计设计题头要注 意以题目文字为主，字略大。 装饰图形须根据教学设计 文章内容及版面的需要而 定。教学设计文章标题字要三、具体步骤1、讲清意义，激发兴趣 办手抄报的意义在于：培养 读写听说等实用的语文能 力，实现学生在语文学习中 的主体性发展。通过引导学 生动手动脑，促进语文学 习，培养学生学习语文的兴 趣，提高学生运用语文的能 力。增强学生的独立性、主 动性、创造性。并让学生体 会到语文是基础工具的特 点。关于学习语文的重要 性，大纲明确指出：“语文 是学习和工作的基础工具。 语文学科是学习其他学科 的基础。学好语文，不但对 于学好其他学科十分必要， 而且对于
11、将来从事工作和 学习会产生深远的影响。” 这是大纲对语文学科的明 确定位。从这“工具”和 “基础”两词中我们足以 了解学好语文的重要性。 然而，现实生活中又有多少 因语文不过关而影响了学 习和工作的情况呢？有的 同学理科学得很不错，而只 因为文科太差而名落孙山。 有的人喜爱数学，可面对复 杂的应用题却一筹莫展。有 的人工作做的非常出色，让 其总结一下经验，却说不出 个一、二、三。从中、高 考，到工作中的继续学习； 从工作上、学习上的工作总 结，到社会工作中的大量信 息的传递与交流，都离不开 语文这个工具，都有赖于这 个基础。那么我们如何从现 在就认真打好这个基础，掌 握好这门工具呢？靠每天 一
12、节的语文课？谈何容易。 现时学习中又不允许我们 书写得小于报题的文字，要 大于正文的文字。总之，要 注意主次分明。4、插图与尾花插图是根据内容及版面 装饰的需要进行教学设计， 好的插图既可以美化版面又 可以帮助读者理解教学设 计文章内容。插图及尾花占 的位置不宜太大，易显得空 且乱。尾花大都是出于版面 美化的需要而教学设计的， 多以花草或几何形图案为 主。插图和尾花并不是所有 的教学设计文章都需要的， 并非多多益善，应得“画龙 点睛”之效。5、花边花边是手抄报中不可少 的。有的报头、题头教学设 计可用花边；重要教学设计 文章用花边作外框；教学设 计文章之间也可用花边分 隔；有的整个版面上下或左
13、 右也可用花边隔开。在花边 的运用中常用的多是直线或 波状线等。二、报头画、插图与尾花的 表现手法：报头画、插图与尾花的 表现手法大致可分为线描画 法和色块画法两种。1、线描画法 要求形象简炼、概括，用线 准确，主次分明。作画时要 注意一定的步骤：1）一般扼要画出主线 确定角度、方向和大 小；2）再画出与图相关的比 例、结构及透视；3）刻画细部，结合形体 结构、构图、色调画出线条 的节奏变化；用太多的时间去学语文。那 么，有没有一种能把课内与 课外的活动结合起来；语文 学习与其他学科相互促进 的方法呢？这时同学们的 表现很活跃，有的在闪动着 眼睛思考着；有的则用期待 的目光企盼着老师的答案。
14、这时，我并没有说出答案， 而是趁势发问：“你们想不 想当编辑，做记者”？这时 同学们都说：“想” ！这时 我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手 抄报不但能尝试着做编辑， 做记者，而且还能当主编， 自己排版教学设计。这可是 个极富挑战性的活动，相信 你们只要能坚持办手抄报， 你们不但能提高语文学习 的水平，排版、教学设计 设计等综合能力也会得到 锻炼和提高。”这时，同学 们各个跃跃欲试，从他们企 盼的目光中似乎在闪着一 个个的问号，什么是手抄 报？怎样办？我能做好 吗？2、典型引路 积极性调动起来了，下一步 的任务就是具体指导如何 办手抄报的方法，我的做法 是：1）让学生先独立办一期手
15、抄报，专题自拟，自行选材， 自行教学设计设计，自行 抄写。可参考学习报、北京日报，也可以发挥 自己的想象。时间在两内周 完成。2）将收上来的手抄报选择 出几份较好的，进行认真指 导，让他们反复修改。经反 复修改后的手抄报基本符4）最后进行整理，使 画面完整统一。2、色块画法除要求造型准确外，还 须善于处理色块的搭配和变 化关系，而这些关系的处理 要从对象的需要出发，使版 面色彩丰富。作画时，可先 画铅笔稿（力求造型准确）， 再均匀平涂大色块；后刻画 细部；最后进行修整，使之 更加统- “完美。 线描画法与 色块画法，通常是同时使用， 可以是多色亦可单色。不管 是线描还是色块画法，最好 不要只用铅笔去画。版面上 的图形或文字不能剪贴。三、手抄报的编绘制作的步 骤编绘制作是落实由设想 到具体着手完成的重要步 骤。1、准备阶段。主要是各种材料、工具的准 备。具体包括：拟定本期手 抄报的报名；准备好一张白 棒纸（大小视需要而定，有 半开，四开，八开等，本次 政教处举办的手抄报比赛是
